语文六年级上苏教版导学案
7、船长
目标先定位
1、学会本课生字、词。
2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
重点突破
朗读、背诵课文。
理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
预习金指针
1.正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语。
2.船长是谁？他指挥谁？
3.他有什么权利和义务？
4.课文写了他一件什么事？
5、按照遇险——自救——牺牲为提纲把课文分为三部分。
6.了解雨果的生平和作品。
快乐向前冲
活动一：了解作者。
1. 自读 “作家卡片”，了解雨果。
2. 全班交流。
活动二：通读课文。
1．大声朗读课文，读准字音，读通语句。
2．合作学习：
① 读准并理解下列词语：
薄雾 舰桥 大副 诺曼底 阴森可怖
履行 秩序 哭泣 玛丽号 井然有序
② 组内轮读生词， 识记字形。
3．汇报展示。
活动三：理清脉络。
1. 再读课文，思考：
课文写了：（遇险）——（ ）——（ ）
2. 组内交流：结合主要事件，说说课文主要内容。
3. 指定小组重点汇报。
活动一：感受情况危急
1．有感情地朗读“遇险”部分：
①画出描写险情的词句，想象当时的情景；
②想想这一部分描写有什么作用？
2．组内讨论交流。
3．全班展示。
活动四：感悟船长形象
1．自由朗读课文“自救”部分，思考：
①哈尔威船长如何指挥自救的？ 画出有关语句。
②怎样理解这句话：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。
2．组内合作：
①分角色朗读自救部分；②讨论交流。
3．全班展示质疑。
活动五：颂扬船长精神
1．感情朗读课文最后两个自然段：
①想象最后一句话的意思。
②用一句话赞美你心中的船长。
2．小组讨论①。
3．全班展示
海阔凭鱼跃
1. 听写词语。（看谁写得正确美观哟！）
2.《船长》作者是 ， 国伟大的作家，被称为 。代表作有 、 。
3、根据课文填空，说说括号里的词语的意见。
（1）没有一个违抗他的（　 ），人们感到有个（　 ）出现在他们上空。
（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的（　 ）
4、读读黑暗中那“一段简短有力的对话”，体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。
5、根据句子，仿写句子。
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
二、阅读理解
蚂蚁的壮举
在南美洲草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临可的草丛突然起火。呼呼直_________（蹿 窜）的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出人意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧____________（得 地）劈啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把蚁球卷___________（象 向）岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习 它们临危不惧 团结一心 为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢
阅读训练
1、给文中最后一自然段加上标点。
2、从文中的括号里选择合适的字填在横线上。
3、解释下面词语。
（1）惊心动魄：_______________________________________________
（2）绝处逢生：_______________________________________________
4、概括第2自然段的段意。
5、小蚂蚁的“壮举”给了你什么启示？