《假如风有颜色》教学设计　　
【教学目标】 　　
1、通过本次习作，打开学生的思路，鼓励学生大胆想象，表达心中美好的想象和愿望，提高学生的想象能力和作文兴趣。　　
2、能围绕总起句展开写，写清楚，写具体，写生动。　　
【教学重难点】 　　
1、打开学生的思路，鼓励学生大胆想象，表达心中美好的想象和愿望，提高学生的想象能力和习作兴趣。
2、初步掌握写想象作文的方法，能将假如风有颜色，世界会有哪些变化写具体。　
【教学时数】 1课时　　
【教学设计】 　　
一、谜语引趣，大胆想象。
1、谜语导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。【板书：风】
2、看到“风”，你想到什么？请同学们大胆想象，想怎么说就怎么说。
【板书：大胆】
3、学生自由表达，老师进行梳理。
2、激发想象：同学们！你们的热情让我想到了一种颜色。你们猜一猜是什么颜色呢?为什么？指名说。） 　　
大家的想象力都特别丰富！在我们的世界里，其实不仅仅是红色，还有各种不同的颜色，每一种颜色都能让我们产生联想，都会给我们带来不同的感受。请大家说说看到不同的颜色你会有哪些不同的感受和想法。（指名说，师相机评价。） 　　
二、想象奇特，乐于表达。 　　
1、体验感受：你们一个比一个想得精彩，老师非常佩服你们的想象力！这么多美丽的颜色，老师真想当一回画家好好画一幅幅画，只不过我不拿画笔，就用文字来画一幅幅色彩斑斓的画。【板书：假如风有颜色】　　
师范说：我开始画画了。假如风有颜色，我希望她是白色的。冬天，让白色的风去找雪妹妹，让它下一场大大的雪。第二天，小朋友们一起堆雪人、掷雪球、打雪仗，他们玩得可真开心呀！你们希望风是什么颜色呢？比一比，谁的想象更奇特？说给同桌听一听吧！【板书：奇特】（指名说，师评价：表达清楚，颜色特别，理由充分，富有创意，）　
【文字PPT，填空“假如风有颜色，我希望 ” 】
2、教师评议语句通顺，想象奇特。　　
三、围绕中心，具体想象。　　
1、同学们的想象美好而奇特，如果这五颜六色的风来到我们身边，来到我们的世界，她走街串巷，翻山越岭，来到校园，来到河边，来到秋天……这个世界变得更加的多姿多彩了。
那这些多彩的风会到哪里去呢？她给这些地方又带来什么变化呢？请大家随着头脑中不同颜色的风去周游世界吧！（图片，播放音乐） 　　
2、请大家在小组内选择你认为风最想去的地方说说，看她给这个地方带来什么变化？注意说清楚，说具体。（四人小组活动。师相机指导。）
【板书：具体】　　
【PPT：这些多彩的风会到哪里去呢？
她给这些地方又带来什么变化呢？ 】
3、指名说，师相机评价，引导学生说具体。　　
4、师：多么美好的想法啊！同学们！我知道七彩的风想去的地方有很多，现在请大家选择一个他第一站到达的地方，写清楚，写生动。（生写，教师一边巡视一边指导指出学生用的好词，写的好句子。） 　　
四、展示成果，分享快乐。　　
1、展示成果：下面我请一位小作家来朗诵他的作品。（指名朗诵，播放音乐。） 　　
2、分享快乐：谁来当当评论家？来评一评他的作品。（生生互评作品。） 　　
师：多会想象啊！不愧为一位小作家呀！还有哪位小诗人想来读读自己的作品的？（指名读作品，师相机评价，围绕是否将变化写清楚为评价点。） 　　
3、总结：我们挥动着想象的翅膀飞遍了世界的每一个角落，将世界变得绚烂多彩。在我们的生活中，只要大家善于用眼，善于用脑，善于用心，再用上平时积累的词语，就一定能成为小作家。　　
　 　
【板书设计】 　　
假如风有颜色

大胆　　奇特　　
　 　 具体