评《我的伯父鲁迅先生》
一直想听听小学的语文课，这次终于如愿以偿了。张老师执教的《我的伯父鲁迅先生》一课，给我留下了深刻的印象。她努力创设诗意的情境，营造文化氛围，追求震撼人心的效果，始终从三个维度去把握教材，设计和实施教学，整堂课让人觉得优美流畅。
下面我就从学生活动的角度对这节课，谈一些自己的看法。
整节课，学生都能跟着老师的思路，认真地听讲，积极地思维，踊跃地举手发言。整节课中，学生有27人发言，64人次回答问题，占全班人数的60%以上。答题的准确率也很高，只有极个别的学生回答不够确切的。有几位学生回答很棒。比如，当老师问到：“车夫为什么没钱？”有位学生结合自己的理解和体验感受，讲到黑社会收保护费等等，引得大家发笑。尽管回答不到位，但有他自己的理解思考在里面。纵观整节课，课堂气氛很活跃，这是很令我们几个高中老师羡慕的。
尤其是朗读方面，可以说是本节课的一大特色和亮点。学生朗读的语感很好，感情很投入，可以看出平时是训练有素的。比如在读“哈哈！还是我的记性好。”这一句时，有的学生模仿得惟妙惟肖，读得很有感染力。在师生合读的环节中，配合默契。张老师还适时地配上音乐，创设了情境，营造了很美的朗读氛围，增强了朗读的效果，让学生更感性地走进文本。
不过遗憾的是，整节课都是教师带着学生走的。尽管很流畅，但美中不足的是老师掌控了整节课的节奏，缺少了学生自己思考质疑讨论的时间。我想，学生才是课堂的主人，教师只是一个引领者。如果能够把课堂中更多一点的时间留给学生思考讨论质疑，让学生成为课堂真正的主人，那真的是一节很完美的课了。