下学期期末调研测试试卷
六年级语文试卷（鄂教版）
[基础知识积累及运用]
一、看拼音，写词语。
cí xiáng jǐn shèn méng lóng jué jiàng hú lún tūn zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“﹨”把带点字不正确的读音划掉。
孪 生（ luán lán ） 解 剖（ pōu pō ） 脊 梁 （ jǐ jí ） 鳞次栉比（zhì jié ）
脂 肪（zhǐ zhī ） 佣 人（yōng yòng ） 多棱镜（líng léng ） 相形见绌（chù chǔ）

三、比一比，再组词。
蓬（ ） 窒（ ） 锥（ ） 遗（ ） 缚（ ）
篷（ ） 室（ ） 雌（ ） 遣（ ） 蹲（ ）

四、给下列句子中加点的词，选择正确的解释。
琢磨：①喻指反复修炼 ②思考、探究
1、晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。 （ ）
2、工人们还在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。 （ ）
照应：①配合、呼应 ②料理、照顾
1、自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。 （ ）
2、写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。 （ ）

五、照例子，写句子。
例：我恋着西山、昆明湖和长城。
我恋着秀丽的西山,恋着清亮的昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
敬爱的周总理啊！我们难忘您的笑声、话语和胸怀。

例：阳光暖暖地照着她，母亲般地抚摸着她。

例：《清明上河图》无论是状物，还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确，惟妙惟肖的境界。
惟妙惟肖……

六、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1、“按步就班、焕然一新、穿流不息、再接再励”这些词语书写完全正确。 （ ）
2、“字典不正是我们无声的朋友吗？”和“字典不是我们无声的朋友。”两句话意思完全不一样。（ ）
3、“那些像鸡蛋一样滚圆的石子总是来自最远的地方，它们顺着水流到处流浪，沿途不断和泥沙互相摩擦着，把自己的身体磨得又光又圆。可是那些走得不远的石块就不这样了，它们的外表非常粗糙。到处带着棱角，一眼就可以看出来它们是土生土长，初出茅庐的小石块。”这段话中运用了对比的说明方法。 （ ）
4、《魅力》一课描写了小女孩卡佳第一次上剧院看戏这一事件。塑造了一个具有同情心和正义感的天真无邪的小女孩形象。侧面反映了《汤姆叔叔的小木屋》这一不朽名著的艺术魅力。 （ ）
5、《少年闰土》《雪》《我的伯父鲁迅先生》都是文学家鲁迅先生的作品。 （ ）

七、根据对课文内容的理解，填空。
1、江南的雪，可是 之至了；那是还在隐约着的 ，是
的皮肤。朔方的雪花在纷飞之后，却永远如 ，如 ，他们 ，撒在 ， ，
，就是这样。 （3分）
2、足智多谋的诸葛亮，是《 》（课题）中的主要人物，这篇文章选自《 》。
行侠仗义的鲁智深，是《 》（课题）中的主要人物，这篇文章选自《 》。
它们和《 》、《 》合称为四大名著。 （6分）
3、写一句你最喜欢的名人名言或古诗。（2分）
 

八、将下列句子整理成通顺的一段话。
（ ）登上一阶又一阶的微带苔痕的石梯，立在烽火台上，任凭风吹乱头发，撩起衣襟。
（ ）在故乡，最惬意的要属登八达岭的长城了。
（ ）由近向远，一起一伏的有山负着长城，一直伸到天边去。此时，只感觉身边皆是绿，绿色的风吹着绿色的短笛，在山谷里悠悠地回荡。
（ ）或者沿着石梯看，向前再向前，一个又一个烽火台突兀地立在各个山头。
（ ）城墙脚下，浓密的草铺在山坡上，一直凸凹到看不见为止。
[阅读]
九、读段，按要求做题。
在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿着流水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑物怕都是在水上飘着的吧？

1、这段话主要写 （2分）
2、晋祠的水是那么“清”，我从“
”这句话体会到的。（2分）
3、读画“ ”的句子，你体会到晋祠的水具有什么特点？（4分）

 

十、阅读短文，按要求做题。
为了音乐，请你留下来（节选）
戈瑞.司奇米迪
这是发生在奥斯维辛集中营的一个感人的故事。
囚室里，沙尼克如往常一样坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着自己的演奏，感受着一个个音符在自由的灵魂中跳荡。当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下了，他发现小提琴家马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐节拍在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。
第二天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一齐拉起了科莱利的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。
　　一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。他们念着囚犯的号码，凡是手臂上的刺青数字与所报号码相同的囚犯都站了出来，囚犯们心里明白，这些站出来的人，他们的生命即将走到尽头。人们无助又无奈地默祷，不要念到自己手臂上的数字。囚室里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着每个人的耳膜。当最后一个号码念完，所有坐着的囚犯都长长地出了一口气。而坐在床沿的沙尼克却突然的紧张起来，他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的刺青数字!沙尼克看向马斯特，果然，他正慢慢地爬下床。
　　天啊!沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，今晚就要消失了吗？
　　突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!”。
　　马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜，走出了马斯特的视线。集中营里昏暗的灯光将他的背影拖得很长很长……
　　不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。
　　和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世上一切美好的东西。
　　马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。
　　“为了音乐，请你留下来。”
　　他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

1、联系上下文，理解文中带点词语。（4分）
如痴如醉：
聆 听：
2、为什么沙尼克说马斯特是他的“知音”？ （4分）



3、认真读画“ ”的段落，当马斯特放下小提琴，双臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章时，心里会想什么？ （4分）



4、读了这篇短文，你对“知音”这个词有了怎样的理解？ （4分）



【习作】
十一、作文。
提示：六年的小学生活即将结束，在这六年的美好时光里，在美丽的校园里，留下了你们探寻的足迹、欢乐的笑声、伤心的泪水、淡淡的遗憾……请选择在小学生活中最令你难忘的一件事、一次活动或一个印象深刻的人，记录下来。题目自拟。
要求：写字正确工整，语句通顺，不写错别字。内容具体，感情真实。