精彩极了和糟糕透了
一、教学目标
1、学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
1、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
二、教学重点
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
三、志趣与创思
理解来自父母的两种截然不同的爱，联系自身实际，学会体谅父母。
四、教学时间 两课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、同学们，今天我们要来学习一篇挺有意思的课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，全班，齐读课题。
2、读了课题，你最想了解什么？
3、就让我们带着这些问题一起来学习这篇文章。
二、初读课文，了解大意
1、自读课文，思考：课文讲了作者成长过程中的那几个阶段？
2、学生汇报交流。
三、教学课文第一部分
1、自读课文1—14自然段，思考：作者七、八岁时写了第一首诗，母亲的评价怎样？我当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？我听了以后表现怎样？
2、学生汇报交流。
3、分角色表演。
四、教学课文第二部分
1、自读课文第15自然段，思考：几年后，作者对自己写的第一首诗又怎么看？父母对他的评价产生了怎样的影响？
2、四人小组讨论。
3、全班交流汇报。
五、作业布置
1、家听生字词。
2、红花本抄写生字词。
3、练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、听写生字词
二、复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了小巴迪小时侯写了一首诗。这首诗得到了父亲和母亲截然不同的评价。父母这两种评价对小巴迪产生了很大的影响。后来，他成了一个著名的作家。作者越来越体会到自己当时是多么幸运，这是为什么呢？让我们继续学习课文。
三、教学第三部分
1、自读课文最后两个自然段，思考：
（1）作者为什么感到自己当时是多么幸运？
（2）作者为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”？
2、四人小组讨论交流。
3、全班交流汇报。
四、深入学习课文
1、自读课文，把含义深刻的句子找出来，读一读，体会一下他的含义。
2、全班一起交流解决。
五、指导朗读课文最后两个自然段
1、学生自己练读。
2、指名读，评议，再读。小组读，全班读。
六、拓展
在本文作者看来，爱有两种表现形式，是哪两种？你有过同样的感受吗？
七、作业
1、有感情地朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
2、同步练习册。
3、预习17课。
板书设计：
16 “精彩极了”和“糟糕透了”
母亲——精彩极了——鼓励