《一次有趣的观察》教学设计
教学目标：
　　　1、认识3个生字。
　　　2、能有感情地朗读课文。
　　　3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
　　教学重难点：
　　　1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　　2、培养学生的观察能力、写作能力。
　　教学准备：
　　课件
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入：
　　　1、课件出示：一朵朵桃花画面。
　　　　　生欣赏，师：“这是什么？美吗？”
　　　　　你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
　　　　　师生共同书写“观察”。
　　　2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？
　　　　　生自由说：
　　　　　今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读
　　　3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？
　　　　　生自由提问。
　　二、初读课文
　　　1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
　　　　读书要求：①读准字音②读通句子
　　　　课件出示带拼音的生字
　　　2、识记生字：蔓、缠、竟
　　　　①读生字②交流识记生字
　　　3、理解字词：
　　　　　蔓：细长不能直立的茎
　　　　　究竟：结束
　　　　　偷偷地：悄悄地，不知不觉地
　　　4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
　　　　　出示课件：扁豆的生长图
　　　5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
　　　　　文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？
　　　　　指名说并读第1自然段。
　　　6、课件出示句子：这是真的吗？
　　　　　谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
　　　　　师：说明作者一定要自己观察观察
　　三、学习2——3自然段，理解课文主要内容
　　　1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
　　　　　理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）
　　　2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
　　　　　生根据课文内容回答
　　　3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”
　　　　　指导读句子“第二天竹竿的右边。”
　　　4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”
　　　5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
　　　6、指名说说作者的观察过程。师板书
　　　　　半小时
　　　　　两个小时
　　　　　每隔1小时
　　　　　四小时
　　　7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？
　　　　　有趣，你们喜欢吗？
　　　8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
　　　　　指名读、分男女生读。
　　　9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？
　　　　　“观察”
　　　10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。
　　　　　生说，师板书：
　　　　　作记号
　　　　　紧盯着
　　　　　还注意到
　　　　　从这些词中可以看出“我”观察：仔细。
　　　　　指导读，生齐读第3自然段。
　　　11、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？
　　　　　指名说。
　　　　　出示句子：我终于爬的。
　　　　　齐读最后一段，总结全文。
　　作业：
　　　1、熟读课文
　　　2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

　　板书：
　　　　　　　　　　　一次有趣的观察
　　　　　　　　　半小时　　　　做记号
　　　　生长　　　两个小时　　　紧盯着仔细
　　　　有趣　　　每隔1小时　　　还注意到观察
　　　四小时