小狗与大画家
南口镇小学 杜桂金
教学目标:
1,有感情地朗读课文.
2,从波彼,患难小友的一系列动作感悟小狗对主人的爱与忠诚,以及表现出来的善良和通人性.
3,了解大画家韩美林与小狗之间的故事,感受他们的患难之情以及小狗的善良,产生热爱动物的思想感情,并懂得应该善待动物.
教学重点:
了解大画家韩美林与小狗之间的故事,感受他们的患难之情以及小狗的善良,产生热爱动物的思想感情,并懂得应该善待动物.
教学难点:
把感悟到的有感情的朗读出来.
教学用具:课件
教学过程:
一,谈话导入:
1,今天我们继续学习18课齐读课题《小狗与大画家》
2,整体感知:课文写了几件事 第一件什么事 第二件写的是什么 (板书波彼,患难小友)
二,深入阅读:
(一)学习第一件事
1,出示自学提示
默读课文3,4自然段,想一想:
波彼看见了( ),它是 做的 
请你用" "画出波彼"怎么做 的"词语或句子,再说说你的感受 
1,看见主人向地面滑倒,他乱转并狂叫不已
想象这种画面什么情景 
接下来他又看见了什么 怎么做的
2,见主人支持不住了,他飞奔上四楼.
3,他又看见门关着,怎么做的 
使劲往上蹿,接连用变了调的的叫声召唤屋里的人.
4,美林生命危险时小狗这一系列动作说明他心急如焚,幸运的是美林捡回一条命.为什么说捡 
5,师生合作再现情景,师生共读第三自然段.
6,小狗为什么在生死关头救美林一命呢 
联系上下文理解,这是一种什么情感 (亲情)
(二)学习第二件事
过度语:美林对狗的情感不只如此,还有更深的渊源,学习第二件事.
1,出示自学提示:
默读课文5,6自然段,画出令你最受感动的语句,想一想为什么 并做简单批注.
2,学习"高温难耐"一段:
高温难耐什么意思 结合生活实际谈感受 在1200度的高温下情况是怎样的 小狗呢 陪在美林身边,什么情感 
看文字介绍(相识经过)这一碗饭成就美林和小狗的患难之情.
带着情感读这段文字.
3,交流"当造反派…… "一段
学生读后说感受.
抓住这些动词体会:惟有(仅有),狂,咬,冲,遮,舔 还有补充吗 
他能承受棒打吗 
4,交流"打人者……舔美林的脸"情景
为什么倒在美林的身边 一棒打下去会怎样 
无论别人怎样将他拖来拖去,他还是挣扎着用小舌头去舔美林的脸.
体会"无论……还是"想象,造反派会怎样对待小狗 
揪着尾巴拖的很远,小狗呢 
揪着耳朵把他与主人分开,小狗呢 
揪着一条腿把他扔出去,小狗呢 
把这情感送进去读一读,练,指读.
再出示"当造反派"说感受.
回到美林身边,舔他的脸,他会说些什么呢 (死在一起,安慰,保护)
把情感送进去,读.
面对心爱的小狗,美林泪如泉涌,他为什么哭 (心疼,自责,心酸,气愤)
这时美林与小狗是什么情感 (生死之情)
再次感受患难之情,生死之交,师生合作配乐朗诵五六段.
出示第五自然段文字:"20世纪……"把文中的"他"换成"我",师读第一句最后一句,和第六自然段.
三,总结升华情感
过度语:美林以什么方式,纪念小狗 
师述说最后一段前半部分.同时出示课件"欣赏美林笔下的小动物."
人们通过美林画笔下一个个生动逼真的小动物,认识了韩美林.韩美林也通过塑造这些可爱的小动物表达了自己的心声.
齐读"人的空间……"
每一个善良人都会用心去关爱动物,再齐读"人的空间 "
我们与动物不只是和平相处,友好相处,我们所要做的也不仅仅是善待动物,对人类本身利益而言我们还应尊重生命,因为动物与人类一同生活在地球上.
再齐读"人的空间……"
四,作业布置
1,选择《小狗与大画家》中的一个故事讲给别人听.
2,推荐书目:《动物传奇》
《神秘的朋友——成就你一生的动物故事 》
板书设计: 
18 小狗与大画家
波彼 乱转 狂叫不已 飞奔 蹿 变了调的 亲情
尊重生命
患难小友 狂,咬,冲,遮,舔 患难情