教材分析：
《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。　　
教学目标：　　　
1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。　　　
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。　　　
3、有感情的朗读课文。　　
教学重点：　　　
1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，　　　
2、有感情有语气的朗读课文。　　
教学准备：　　　
老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）　　　
学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
教学流程：
一、创设反差，激趣导课：　　
师：同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）同学们你们能选择一个恰当的词来形容形容它吗？　　　　
生：珠光闪闪，熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目……
师：再来看看老师手中的这颗圆圆的沙粒既平凡又不引人注目，在美丽的珍珠和圆圆的沙粒之间发生了什么故事呢？让我们来共同学习童话故事——《圆圆的沙粒》板书课题
二、读悟结合　自主学文
（一）、初读课文，整体感知
轻声读课文，
要求：读准字音、把句子读通读顺。
　　　边读边思考这篇课文讲了一件什么事？
过渡：圆圆的沙粒是怎样经过重重磨砺，从一颗不引人注目的沙粒蜕变成了美丽的珍珠呢？它又经历了怎样的过程？（再读课文，给课文分。）
（二）、研读课文，读中感悟
1、学习第一部分
（1）、默读并画出描写圆圆的沙粒的句子。细细品味，从这些句子中你读懂了什么？
　　生：沙粒有一个美好的愿望。
　　师：你是从哪句话知道的？
　　生：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”　　师：当愿望成为奋斗的目标时就成了理想，圆圆的沙粒想要变成珍珠，成为有用之材，这是多么伟大的理想啊。
　　谁想来读读这句话。（指导朗读：什么是真诚？请你用真诚的语气读一读。）
　　师：这个小沙粒的想法得到伙伴的认可了吗？（没有）
　　　　你是从哪句话中知道的？
　　　　谁想来读读这段话。你想用什么样的语气读？
　　生：读、评
　　师：面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的.对此，沙粒们议论纷纷。议论了什么?（生读书汇报）　　师：如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？ 生：小组合作（“……”，思考沙粒们还会议论什么？认为沙粒还将失去什么？）
师：面对同伴们各式各样的议论，沙粒怎么做的？齐读9自然段。问：你知道了什么？明白了什么？　　
生：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的议论，非常坚定。　　（2）、小组合作读全段，整体体验。　　自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。　　小组交流评议，推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。 2、学习第二部分 过渡：沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！（播放浪花轻轻拍打海滩的声音）教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……”　　（1）、这段讲什么？　　（2）、这部分的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? （学生展开想像）　　3、学习第三部分　　（1）、师：在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）　　生：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。　　生：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！　　生：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!　　（2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。　　请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！　　（3）、这段讲什么？
　　三、回读全文，再次体验
　　四、感悟主题，拓展延伸
师：感受了这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历，你想对他说些什么？还想对沙粒们说些什么？（生自由发挥）　　师：同学们一定还有很多话要对珍珠和沙粒们说，请把它做为悄悄话写在今天的日记里好吗？
小结：是啊，不管沙粒也好还是我们人，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！　　 
板书设计：　　　　　　　　　　　　　
　　 圆圆的沙粒　　　　　　　　　　　　　
坚　　　　　　　　　　　　　
定　　　　　　　　　　　　　
不　　　　　　　　　　　　　
移　　　　　　　　　　　　
珍珠　　　　　　　　
　 有用之才　珠光闪闪
教学反思：
1、在朗读中品味　　朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中我引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。　　课堂上，我安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。　　2、在想像中体会　　语文课上，应重视为学生创设＂想像＂的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。本课教学时，我抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，让学生想一想：同伴们还议论些什么？你能说一说吗？第二部分的省略号省略了什么？启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？　　3、在对比中感悟　　《语文课程标准》明确指出了＂三维度＂，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：朝着预定目标，坚持不懈地努力，就能获得成功。