《一千根弦》是本板块的最后一篇课文，全文共有4个自然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙。课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。这位老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望支撑着盲人，他可能不会充实地生活那么多年。而当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有为了追寻一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生活本身。课文蕴涵的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会更有意义。
设定教学目标如下：
1.认识3个生字，会写5个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。
教学重、难点：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。
教学准备：生字卡片或识字教学课件。
设计教学过程如下：
课文富有深刻的哲理，学生理解起来会比较困难，这也是本课的教学难点。教师在指导学生阅读时，可以从课文的题目入手，并且引导学生结合课后的“讨论”展开探究式学习。
“老人那‘一千根弦’背后的含义究竟是什么呢？”这个问题很关键，重点词语是“一千根弦”。教师要引导学生仔细默读课文，从文中寻找问题的答案。通过细读课文，学生不难发现“一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了这一个‘希望’，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。”这句话里，也就是说，“一千根弦”是支持一位盲人琴师尽情弹奏五十三年的“希望”。教学时，教师要鼓励学生耐心地仔细地阅读课文，并通过不同方式的读文，拉近学生与文本之间的距离，对问题的讨论与探究不要脱离文本。
由于本篇课文是本板块的最后一篇课文，因此教师在指导学生复述课文时，不必过多地帮助，鼓励学生自主选择适合自己的方法来复述课文，可以布置作业让学生把这个故事讲给身边的人听，并与他们交流心得体会。
在朗读指导过程中，教师首先要引导学生正确、流利地朗读课文。这一环节对于学生深入理解课文很重要。初读课文时，读准字音、读通句子就显得尤其重要了。教师可以通过指导学生多种形式的朗读来熟读课文，可自由读，可分小组评读，关键之处教师可范读。教师要力争使“读”落到实处。
老人送盲人琴师药方时的话语意味深长，体现了老人的良苦用心。“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。”老人说这是个“保证治好眼睛的药方”，是他相信“希望”会成为盲人琴师面对生活的精神支柱，因此要读得充满自信。教师要引导学生一边读一边体会老人当时的内心活动，也可以在学习课文的最后再来品读这几句话，从而进一步深入理解课文。
通过对这几个问题的讨论，要让学生深切地体会到：“一千根弦”就是一种热切的希望、一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹奏的满腔热忱、不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极地面对人生，这也必将带给双目失明的徒弟同样的希望，使徒弟和师傅一样，努力实现一个琴师应有的人生价值。
在阅读教学中，教师要积极为学生创设自主学习的氛围。鼓励学生自主学习、自我表现，不断增强他们的学习责任感和自信心。要在教学过程中逐步让学生觉察到自己是学习和发展的主体。教师也要意识到，对学生的指导和点拨只有在能促使学生自主学习时才会有价值。