教学目的
　　　1．交流本组课文中印象最深的人物形象；
　　　2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会
　　　3．让学生积累描写人物的各类词语
　　　4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法
　　教学重点
　　　　交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会
　　教学难点：
　　　　从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
　　教学时间：两课时

　　一、交流平台
　　（一）内容回顾。
　　教师引入：
　　通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？
　　2．学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？
　　3．学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）
　　（二）回顾课文内容，揣摩写作特点
　　1．快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？
　　2．小组交流：
　　把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。
　　你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。
　　3．全班交流、点评。
　　（三）畅所欲言，尽情交流。
　　1．在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
　　2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
　　3．在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？
　　（四）师总结
　　二、日积月累
　　1．引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。
　　2．谈谈自己对词语的理解。
　　3．再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？
　　4．组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语
　　（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）
　　5．让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。
　　三、成语故事
　　1．自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？
　　2．组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。
　　3．用自己的话讲一讲这个故事。
　　3．你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。