【优秀备课案例评选】
口语交际 巧用语言
一、教学内容
湘教版语文五年级上册第8单元口语交际
二、教学要求
1、尝试换位思考，说话有针对性。
2、注意表达准确、合理、动情。
3、引导学生在“巧”字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
三、重点难点
1、重点：大胆表达，并做到准确、合理、动情。
2、难点：引导学生在“巧”字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
四、教法与学法
教师：引导法 学生：自主学习，合作探究，临场表演
五、课件准备
①周恩来的口才，讨论这个故事说明了一个什么问题。
②课本上的三个小场景。
③生活中、学习上遇到哪些困难，请大家出高招。
④简评哪个同学说话说得最棒。
六、教学过程
（一）课件：用名人巧用语言的故事引入新课。
故事一 一次，一位外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料有及的。
故事二 还有一次，一个美国记者见周恩来总理使用的是一支美国的派克牌钢笔，便问道：“总理先生，您也喜欢我们美国造的东西？”周总理听后深知这话别有用心，于是，笑笑说：“这是抗美援朝胜利后一位朝鲜朋友送的。当时我不想要，朋友说这是缴获的战利品，拿去做个纪念吧。于是我收下了。”一番轻松的回答，让一个以胜利者自居的形象顷刻沦为败者，真是妙不可言。
故事三 一个秀才去赶考，他心里很忐忑，自己会考成什么样子？会有什么样的结果呢？考前的一天晚上，他做了两个很奇怪的梦。第一个梦，他梦见自己在墙头上种白菜。第二个梦，他梦见自己在下雨天出门，戴了一顶斗笠，还打了一把伞。秀才醒来，百思不得其解。于是去找一个通灵的人解梦。这个人听了说：“你的人生挺暗淡啊！墙上种白菜，这不是白费劲吗？你戴了斗笠，还打把伞，这不叫多此一举吗？你别考了，收拾行李回去吧。”秀才听了这些话，闷闷不乐地准备回家。这时，旅店的老板问：“你怎么不考就走啊？”秀才把事情告诉了他。老板说：“哎，我也会解梦，你两个梦挺好。你在墙上种白菜，这个就叫高中。你戴了斗笠，还打了把伞，这个就叫做有备而来。”经老板这么一说，秀才才信心大增，第二天去应考，结果高中。
【意图：通过名人巧用语言的故事，激发学生探讨语言技巧的兴趣。】
导语：是啊！一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口。我们第十册课文《毛遂自荐》的毛遂就是一个生动的实例。
问：这三个故事中他们巧用语言“巧”在哪里？
【意图：言简意赅的点拔，把学生引入新课。】
（二）课件： 学生讨论课本上列举的三种情况
1、除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他家人会怎么劝解？
答案①（岁岁（碎碎）平安）
2、家里在经济上遇到困难，妈妈整日唉声叹气，家中笼罩着一层阴云。为作为孩子的你，该如何劝慰她呢？
答案①不经风雨，怎见彩虹。
②拔开云雾见青山。
③冬天已经来了，春天还会远吗？
3、考卷发下来后，同学来询问你的成绩，而你已经知道自己是全班第一名。这时候，你怎么回答他呢？
讨论：四人小组任选一个题目交流、讨论，然后全班汇报交流，集体评选出最幽默、机智的回答。
【意图：师生给予的肯定，是给幽默、机智回答问题的学生精神上的最大鼓励。】
（三）课件：说出你在生活中碰到过的这样或那样让你感到表困难的事，说出来吧，请大家帮你出一出高招。
生活中，你是否也碰到过这样或那样让你感到表达困难的情况呢？所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”说出来，请大家帮你出出高招吧！
【意图：联系生活实际，让学有所得，学有所用，也是验证学习的效果。】
问：评一评哪个同学说话说得最棒？请大家总结一下巧用语言的方法。
【意图：这是教学上的预设与生成，让学生认识理论来源于实践。】
（四）课件：总结
语言是一门艺术，希望大家都做生活的有心人，巧妙、灵活地运用机智、幽默的语言，使我们的生活趣味横生，精彩无限。
板书设计：
巧用语言
说话机智
语言幽默
巧用谐音
引用名言

教学反思：
汉语是一种博大精深的语言，说话是很有讲究的，是一门高深的学问和艺术。在教学中，我要学生联系学生的生活实际，组织学生交流自己收集到的名人巧用语言的故事，相互交流，激发学生探讨语言技巧的兴趣。在课堂中我让学生临场表演，学生的情绪高涨，课堂气氛活跃，学习积极性高，课后学生余味无穷，围绕在我的身边问这问那。