一、
1．沁人心脾 一筹莫展 眼花缭乱　 秉烛夜游 孜孜不倦
烛光摇曳 水泄不通 依稀可辨 废寝忘食 馋涎欲滴
2．
⑴大公无私，拾金不昧，等等。
⑵心惊胆战，惊慌失措，等等。
⑶情同手足，同舟共济，等等。
3．
(1)“热烈”改成“激烈”。
(2)秋天落叶是大自然的规律，树叶怎么能抵挡得住秋风的威力呢？
(3)扩写两处即可得分，如：火车快速地驶过美丽的田野。
(4)他对我说：“柴拉回矿里，我在中间抽验过几次，没有发现差错。”
4．
(1)鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”
(2)富有爱心的科林、乐于助人的渔夫和桑娜、机智勇敢的伯诺德夫人和她的儿女，还有珍惜时间的鲁迅、百折不挠的欧立希、热情好客的叙利亚卖水人等。

二、
(一)
1．反应，ɡōnɡ，yīnɡ，竟然。
2．为了一点点小费，让这么小的孩子冒险涉水，不值得。
3．答案符合题意即可，如：孩子，你把这个塑料袋交给那船上的人。
4．到了这个地方，就按照当地的传统，给提供服务的人小费。
5．略。
(二)
1．划去sù，赔，jiān，坚。
2．浓雾迷漫，雾霭茫茫。
3．略。
4．答案符合题意即可，如：唉，当时如果我能咬咬牙，再坚持一下，就好了！
5．略。
一、 听力《奶酪里的青蛙》
1、听短文，回答问题中：“另一只青蛙不断地告诫自己： 。”正确的答案应该是：（我有坚强的意志和发达的肌肉，我一定能跳出去）。学生本应答两点，但是全年级有40人只答了第一点“我有坚强的意志和发达的肌肉”而没有答一定能跳出去。说明学生的倾听能力有待加强。
2、揭示道理：“从两只青蛙不同命运中，你得到了怎样的启示。”学生能力明显欠佳。批改时已经放宽了要求，但是仍然有65人答错，全年级总共只有97人除一人因事没有参加考试外，错误率达到了67%，正确率只有33%。如果严格按照“面对困难，我们不要轻言放弃，而要迎难而上，百折不挠，勇往直前，不断尝试，坚持不懈地努力，终会取得成功。”这样的要求来批，学生的正确率就会更低了。
所以针对听力部分表现出来的问题，今后教学中要不断加强听力能力的训练，交给方法，积累认知，争取有所提高。
二、 积累运用；
1、 看拼音写词、填字成词、改错字、照样子写词语、课文内容填空均掌握的不错，错误率较小。这与平时老师扎实的课堂教学，狠抓基础知识不放有密切的关系。
2、 问题主要出现在这样几块地方：
①给加点字选择正确的读音。其中的教诲的“诲”和鸟栖虫居的“栖”错误率较高。“诲”本级部共有22人错，应该是第四声，学生误划成了第三声的“诲”；“栖”共有31人出错，应该读qī学生却误读成xī，虽然平时教学时老师再三强调，但是学生还是顽固性的错误。说明学生的听课效率极低。作为老师很是无奈。
②词语搭配中（提高 增加）收入这题学生失分较多共有46名学生出错，相当于一个班级人数，究其原因有两个方面：1、是学生对于“提高收入”还是“增加收入”的细微差别分辨不清，相比之下“增加收入”更加合理。2、本人觉得这道题目出得不够严密，因为提高收入的说法并没有原则上的错误，生活中经常这样表述，虽然增加收入一说更为合理，但也未必不可，因此今后我们在出卷时要更加谨慎，细心，避免这样类似的题目出现。
③课文内容填空中“与大海同在、与祖国同在、与人民同在，我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。”这一题五（1）班学生失分较多，共有31位同学将“与大海同在、与祖国同在、与人民同在，”顺序颠倒了，还有同学写不出“我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。”写成了什么祝愿邓小平之类的话，说明学生背书不到位。而在这段话选自《画龙点睛》以及你一定还记得其他成语故事如《自相矛盾》……学生标题能写出来，但是对于文章的标题在句中出现要加书名号的概念学生较模糊，五（2）班这一题掌握的不错只有9人没有加书名号，而五（1）班却又45人没有加，错误率在96%可能平时教学时忽略着这一点。
三、 阅读短文，回答问题
阅读这一块是个大问题。
1、 选择正确的读音中“挨揍”的 “挨”有64人错，正确率只有33.3%；“呜咽”的“咽”有47人错，错误率达到49%。
2、 写反义词“漫长”共有57人做错，错误率达60%，正确率只有40%分析学生错误原因，一部分是看题不仔细，将反义词看成了近义词，写成了“长久、很长”但还有一部分学生将漫长的反义词写成了“迅速、飞快、很快”实在搞不懂他们的脑子里到底想的是什么？错的离谱了。
3、 关联词因为比较简单，只是因果关系和转折关系，因此正确率还算高。
4、 第六题“联系短文内容，把描写我的心里体验的词语按先后顺序写下来”正确的应该是（5）慌慌张张——（4）战战兢兢——（1）惊恐万分阶段——（3）痛心疾首——（2）恍然大悟这题全对的本级部共有41人，正确率为42.7%，已属不容易了。
5、 第七题根据画好的段落概括第二、第四段段意全年级只有11人全对，五（1）班2人，五（2）班9人，正确率仅为11.45% 正确的短衣应该是
第二段 一次数学考试，我违背弗洛斯林特女士的禁令，考试作弊了。
第四段 我和伊丽莎白主动人错，惊恐万分地承受弗洛斯林特女士的“体罚”。
6、 主要存在的问题是大部分学生概括段意不简洁，啰嗦，冗长，还有小部分学生完全读不懂文章，瞎写，有的甚至连第二段哪儿到哪儿都没搞清，将二、三段混在一起，或将第二段段意写成了第三段，第四段与第五段搞混。实在是啼笑皆非。
7、 问答题错误率更高
（1） 有幸受过弗洛斯林特女士板子的学生为什么会认为这样的“体罚”是享
正确答案应该包括两点1、没有肌肤之痛，不是真正的体罚。2、在这种的“体罚”的煎熬中能够主动认识错误，心灵得到洗涤、升华。全年级做对的学生共有18位，一班6个，二班12个，正确率仅为18.8%
（2） 文中的弗洛斯林特女士是一位怎样的老师？
正确的答案要求学生最少答到两点，1、严厉；2、教导有方；3 聪明智慧 。但大部分学生将第一点严厉都漏答了，其实文章开头第一句就讲到了弗洛斯林特女士是一位严师。但学生就是看不见。无奈啊！因此这一题的正确率更是低的可怜7.3%,只有7人答到了两点（都是五（2）班的），错误了答到了92.7%。
综上所述，阅读能力的提高刻不容缓，平时除了课堂上交给学生阅读的方法外，平时还应该加强这方面的训练，只有多读、多练，将方法转换为学生的能力才能真正提高学生的阅读水平。希望学校能根据五年级学生的特殊情况，适当地印几张阅读训练卷，以加强学生的阅读能力，促进孩子的进步。你要“马儿”跑得快，就得给“马儿”勤吃草 ，这是成正比的！