五年上册口语交际·习作六教学设计
口语交际·习作六指导课
课前准备
结合课文阅读教学，引导学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
一、板题，谈话引入
这节课，我们进行口语交际，学习写第六单元习作（板书：口语交际·习作六）。在学习本单元课文时，我们感受了有关写父母爱的事例，了解了一些表达方法，准备了一些有关事例。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，下面我们就谈谈父母的爱（板书：父母的爱）。
二、阅读事例，发表见解
1、自由阅读110页三个小故事，准备谈自己理解和看法。
2、交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在全班发表见解。其他同学可以及时补充。
三、讲述故事，表达想法
1、你在生活中也有类似经历吗？愿意谈谈吗？
2、假如现在你的父母就在这儿，你会怎么和他们交谈呢？老师扮演父母，请刚才提出困惑的学生结合自己的事例来对话，其他同学可以补充（引导有条理说观点，并注意与父母交流语气）。
3、通过口语交际活动，可以看出你们的父母是世界上最爱你们的人，你们充分感受了父母的爱（板书：感受爱）
二、从内容入手，重点引导学生回顾与父母之间不理解的事
1、举例试说：父爱母爱，经历难忘。但在现实生活中，你和父母之间难免发生一些不理解的事，谁能用一两句话说一个例子（安排一、两名学生举例）。
2、自由练说：你和父母之间发生的不理解的事可能会有很多，请你们先想一想，然后选一、两个你印象最深的事和同座说一说。有些事还可能是你们心中的小秘密，不想和同座说，也可以用笔简要写在纸上。
3、指名汇报：（安排三、四名学生汇报）。明确和父母之间有很多这样的事。
三、激发习作兴趣并明确习作范围，引导学生愿意通过习作方式与父母交流、沟通
1、人非圣贤，孰能无过，父母也难免有不足。当你与父母产生矛盾的时候，你与父母交流、沟通过吗？主要通过什么方式沟通的？效果怎样？明确，极个别的可能进行了谈话，效果可能大多不理想。
2、有些话可能在你心里憋了很久，想不想借这次习作机会把你最想说的心里话写给他们看？（板书，向父母说心里话）。读给他们听也可以。可以写你感受父母爱的心里话（指板书“感受爱”），也就是结合我们口语交际活动时说的那些事例来向父母说心里话，夸夸你的父母。也可以结合你们之间发生的不理解的事向他们提建议（板书：提建议）请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。还可以写你想和父母说的其它心里话（板书：其它）。例如结合在校内或校外遇到的一些烦恼的事向父母倾诉，向父母请教，也可以（依次用直线将有关内容连起来）。这比平时面对面与父母进行口头交流谈话会更别有情趣，可能会收到意想不到的效果。
四、讨论这次习作应注意的问题
1、我们向父母说心里话，可以向向父母一方说，也可以同时向父母双方说。
2、如果你说的是感谢他们爱你、关心你的心里话，表扬、夸奖你的父母，他们一定会很高兴，很自豪。本单元的课文多数写的就是这方面的事，大家要注意运用学到的表达方法。
3、如果你是劝父母改掉不好的教育方法或不良的生活习惯，你的父母就不一定很高兴、很愉快地接受你的建议，在习作时我们应该注意什么？明确用语要礼貌，要有真情实感感，注意摆事实、讲道理等（板书：有真情实感）。
4、有想写其它方面内容的吗？举例并明确，就其它内容与父母说心里话，进行沟通、交流，也可以。
5、不论选那方面的内容，一定要选你最想说的话去写（板书：写最想说的），为了更好展示你的习作水平，我们最好结合一件事向父母说心里话。
6、想给你的习作起一个怎样的名字？引导学生选好习作题目。
7、看黑板，这是我们习作内容（板书：内容），这是我们习作总体要求（板书：要求。用括号将“内容”、“要求”与“习作六”连起来）。
五、作业
课后请同学们列一个习作思路，把你这次习作题目、各段主要内容和布局谋篇情况反馈给老师，老师帮你把握一下习作的总体安排。待全班都合格后再另安排一节课写习作。
板书：
感受爱
内容 向父母说心里话 { 提建议
口语交际·习作六 { 其它
↓ 要求 写最想说的 有真情实感
父母的爱