学习目标 1．学会本课6个生字。
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
重、难点 通过对含义深刻语句的理解，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
教学过程 第二课时
一、创设情境，走进“鲸”的世界
二、研究“鲸”的特点
１、“鲸”的大小：
引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。（板书：举例子　列数字　作对比）全班齐读体会鲸的大。
２、鲸是哺乳动物：认真读第２段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。
３、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？列数字、举例子、比较法、打比方。
三、研读文本，领悟说明方法
1、引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。
2、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？
3、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
　⑴　须鲸主要吃虾和小鱼。
　⑵　鲸隔一定的时间必须呼吸一次。　
　　⑶　鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
四、拓展延伸，灵活运用表达方法
1、请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。全班交流。
2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
课后反思 通过问题感悟到鲸的珍贵，培养学生保护环境卫生的意识和会垃圾分类的能力。要从我做起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。