《装满昆虫的衣袋》观课报告
李老师这堂课充满了灵性，学生的个性得到了张扬，老师的教学风格得到了展示，是理想课堂的反映。
一.生字词教学扎实有效。
李老师讲课开始时用齐读生词的方式让学生认读本课生词，重点指导“蠕”“栖”的读音。在讲完课文后重点指导“察”和“殿”的写法。教师指导细致入微，同时体现了高年级以自学为主的原则。在讲课文的过程中注意联系上下文理解“纵横、鸟栖虫居、痴迷、蠕虫”，生字新词的目标达成的很好。
二.突出重点，善于抓住关键句子，指导学生去阅读感悟。
第二部分先提出法布尔的几句话来重点理解。“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了一只会叫的虫子！”“嗬，真漂亮！”学生联系上下文来体会法布尔对昆虫的喜爱与迷恋。一遍又一遍地朗读，学生仿佛也进入了当时的情境之中。后来又重点理解父母对法布尔的态度，老师和孩子们模拟表演，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。
三.课文题目新颖，教学思路清晰。
《装满昆虫的衣袋》这篇课文题目新颖，特别深刻，作为文章的“眼睛”，李老师以课题为突破口，启发学生质疑问难，学生兴致很高，主动思考探究问题的答案。 文章一开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷。“着迷”是文章的核心，李老师能抓住这个核心问题进行教学，使得学生思路清晰。在教学第2、3段时，李老师让学生朗读，讨论文中哪些词句体现了法布尔对昆虫的着迷。学生的答案丰富多彩，他们不仅找到了有关的词句，还能合情合理地说明原因。然后，吴老师指导学生朗读，读出了法布尔对虫子的喜爱之情，使学生受到感染，入情入境，读得感情充沛。
四.整个课堂充满智慧和情趣。
如果说准备时间仓促，教者并没有精心设计的话，那么课堂的精彩就更能显出翟老师的功底之深了。他给几幅昆虫图片，配上了充满童趣的标题，可以很快拉近学生和昆虫世界的距离，调动学生的好奇心，为走进法布尔的精神世界做了很好的铺垫。对学生的朗读和发言，他总是幽默的加以点评，课堂上既轻松活泼，又不失深刻。
李老师的这堂课，在设计上充分考虑了调动学生学习的积极性，能够很好的培养学生自主学习的能力。这样能够让学生很好的把握课文重点，并掌握了字词，锻炼了学生的阅读分析能力。在讲课时课堂气氛宽松和谐，学生思维活跃，教师驾驭自如，灵活生动，巧妙利用了教学方法，激起了学生学习的热情，取得了较好的教学效果，值得学习！