郑和远航教学案例片段
感受海上风浪的凶险，体会郑和勇于探索的精神
师：然而，这次航行也充满了凶险。请同学们默读第五小节，找找他们遇到了什么凶险？
生默读第五自然段。
交流
生：他们遇到了海盗的袭击。
师：是呀，船队在归途中还遇到过海盗的袭击。
生：船队好几次遇上险恶的风浪。
师：是呀，这风浪怎么样？
生齐说：险恶。
师：你从哪里看出险恶的？
生：狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
出事相应句子。
师：一齐读读这句话，看看哪些词语引起了你的注意？
生：狂风呼啸，我仿佛听到了那狂风大作的声音。
师：请你带着你的感受读好这个词语。生读。
师：听了你的朗读，我也仿佛听到了那大风的声音。点生再读。
生：奔腾咆哮。我仿佛看到了那海水不断地涌动着。
师：是呀，像脱缰的野马。让你感觉怎样？
生：让我毛骨悚然！
师：带着你的感受读这个词。
生：巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。我觉得那海面上很可怕！
生：换成我早就躲起来了！
生：我会把被子裹得紧紧的！
生：我会后悔来这趟航行了！
师：因为这风浪实在是太可怕了！谁来读好这段话！点生读。男生读。
师：面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。从这里，你想用什么词语来夸夸他。
生：镇定自如
生：有勇有谋
生：胸有成竹
师：带着大家的感受读好这段话。（面对如此险境。。。化险为夷）
教后反思：这一小段是对海上风浪凶险的品读。主抓一词“险恶”，让学生自谈感受，在边谈感受边朗读的过程中，深化学生对海上这风浪凶险的体会。如果再让学生在此基础上展开想象， 说话锻炼，应该对风浪的凶险的体会更深。抓住“好几次”让学生反复读品。
一开始让学生找遇到了什么凶险时，一位学生首先说的就是遇到了海盗。当时因为我原有的设计，所以没有直接对与他的答案马上进行讨论。课后想想，这个海上的凶险没有先后之分，应该可以先进行体会的。也许正因为这个，学生在感悟郑和的品质时，只紧紧主抓了镇定自如、聪明。在解读教材时，觉得应该在遇到海盗的袭击这事上更能体会郑和的聪明机智，上一个凶险临危不惧比较明显，可惜的是我没有把这个词，或类似的词语送给学生。对教材的解读及课上的引导的水平这方面还有待提高。