《二十年后回故乡》习作教学反思
今天我上了作文指导课《二十年后回故乡》，在与陈老师进行交流讨论后，我对这堂课进行了反思。
一、良好的课堂导入是“入境”的关键
这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生激进兴趣，我运用了抒情导入，用一段颇有诗意的语言，让学生在委婉中“入境”—— “同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一瞬，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年来的哪些变化。”这样一来，学生便能饶有兴致地谈论起他们从长辈那里收集来的信息。而后才自然地引入到分类概括“变化”，水到渠成地概括出“环境变化”和“人的变化”两方面。不过由于学生找的信息过于集中，我在上的时候为了教学任务，也没有很好地将其导引开来，所以，引导学生说的范围还不够广。
二、、教师要始终起到主导作用，引导之时要因时因境
这次课上我感到最为失败的是没有能够有效地指导学生赏评别人的佳作，究其原因主要有以下几方面原因：
1、课前没有准确地预估到学生发言的多样性，出现了个别学生超寻常的想像；
2、学生赏评的方法较为单一，而我没能及时地洞察到这一点，及时地指导学生多角度赏评的方法，学生只是主观地评赏；
3、课堂教学因上课迟了些，时间上略感不足，我没能及时地调控好，致使收尾有些仓促。