《爱如茉莉》第二课时教案
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
【教学重点】
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
【教学难点】
在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。
【课前准备】
手提电脑、课件、背景音乐
【教学过程】
一、复习感知
1、生读课题。
2、通过上节课的学习，你们知道了什么？
3、映儿最初不能理解妈妈眼中的爱，直到妈妈住院的那段日子，她才真正体会到——（指着课题）爱如茉莉。这节课，我们继续来学习课文，和映儿一起去感受这茉莉般的真爱。
二、赏读体验
1、课件出示要求，指名读。
2、学生默读课文，师巡视，边提醒：这爱就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，要用心才能读出来。
3、学生汇报：
第七自然段：
（1）生读，谈感受。
（2）师结合板书“饺子”，引导学生抓住“本来”、“现在”、“吃完了再告诉”等词，体会妈妈躺在病床上，一心牵挂着爸爸。在妈妈的眼里，饺子比自己的病更重要。
（3）指导学生朗读。
第八自然段：
（1）师：妈妈躺在病床上，还一心挂念着让爸爸吃上饺子，多么令人感动啊。那爸爸吃上了饺子了吗？
（2）生读第八自然段，师出示课件。
（3）生质疑：爸爸是怎么知道妈妈住院的？
（4）师：是啊，爸爸是怎么知道的？难道是心灵感应？请同学们联系上文认真想一想，可以同桌交流。
（5）学生汇报。
（6）再认真地读这段话，抓住一些关键词来感受爸爸此时的心情。（引导学生抓住“没有”、“也没”、“直奔”来体会爸爸对妈妈的关心。）
（7）课件出示，指导朗读。（指名读、指名读、齐读。）
（8）师小结：从“饺子”这件很平常的小事，我们读出了映儿父母之间的爱。我们上节课尝到的一个词可以形容这样的爱。（板书：平常无奇）
第九自然段：
（1）师：在第九自然中，也有这样的爱，找到了吗？
（2）“清晨……医院去”，结合学生的汇报，引导学生感受爸爸对妈妈的爱。
（3）“当我推开病房的门……睡着了”，结合学生的汇报，引导学生抓住“紧握”、“坐”等词来感受爸爸对妈妈无微不至的关心，从“恬静的微笑”感受妈妈虽然生病很痛苦，但在爸爸的照顾下却觉得很幸福。
（4）指导朗读。
（5）师：爱，化成了这样一幅永恒的画面（课件出示插图，背景音乐响起），让我们带着这份感动，齐读第九自然段。
第十至十八自然段：
（1）师：在这充满茉莉般真爱的病房里，继续演绎着动人的故事，我们也继续来寻找这平淡无奇却感人至深的爱。
（2）第十自然段引导学生抓住“睡眼蒙眬”、“轻轻”、“蹑手蹑脚”来体会爸爸对妈妈的爱。
（3）第十一自然段抓住“布满血丝”来体会爸爸一夜都没有睡好。
（4）第十二自然段从“边打呵欠”及父亲的话来体会爸爸对妈妈无私的付出。
（5）第十六自然段从妈妈的话中体会妈妈对爸爸之间的爱。
（6）师：爸爸为了照顾好妈妈宁可伏在床沿睡，也不愿去陪床上睡；妈妈为了让爸爸睡好觉，手脚都麻木了也不愿去惊醒他。这是怎样的一份感人至深的爱啊！
（7）课件出示爸爸和妈妈的话，分角色朗读。
（8）小结：此刻，在映儿的眼里，爱，是妈妈眼里的一顿饺子；是爸爸叮嘱的
三、拓展延伸
1、出示茉莉花图。
2、师：此时的茉莉花在你的眼里，有什么特别的感受？
3、师：这缕缕幽香袅袅地钻进我们心中，此时充满我们心中的只是这茉莉花的幽香吗？
4、映儿终于明白了——（课件出示最后一段，生齐读）
我们也终于明白了——（生齐）
带着感动再来——（生齐）
5、爸爸妈妈的爱就像茉莉，看似平淡无奇，却是真情永久。（画爱心）
6、这是映儿父母之间的爱。同学们，在你的成长道路上，你得到过谁的爱？用一句话来表达：爱是什么？
7、课件出示小诗：《爱是什么》，师配乐诵读。
四、布置作业：
写一首小诗，把心中的爱表达出来。