井底之蛙
预习提示
《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道海龟生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了些什么人，请你自读课文提出问题和同学们讨论。
教学目标
1.学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学共同交流解决问题。
3.通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意。
教学重难点
加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。
教学准备
教师准备多媒体课件，学生查找大海的资料。
教学安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学共同交流解决问题。
教学重难点
学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学共同交流解决问题。
教学过程
一、导入新课
同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事。从这些故事中你又明白了怎样的道理？
今天，我们来学习一个新的寓言故事，《井底之蛙》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1.大声读一读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。
2.同学们在阅读当中发现哪些字词容易出错？来提醒提醒大家。
跃出 攀岩 倚井栏
旱涝（有这样两个词大家注意了没有？什么意思？）
浸没没有没过夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。
瞠目结舌［（1）找找这个词在课文中的哪个地方？一起读读。 （2）在句子中理解这个词是什么意思？／你能来表演表演吗？ （3）我们在《田忌赛马》中学过一个词，也是这个意思。（4）浅井之蛙听了谁的话瞪着眼睛说不出话来？觉得自己非常渺小？］
3.请同学们欣赏一段动画（课件播放）
（1）这段精彩的动画你有何感受？
（2）小组交流
小结：这只井底之蛙开始认为自己的生活是多么的快活啊，当海龟带它去大海旅行时才感觉到自己的渺小。
课堂检测
听写字词
第二课时
教学目标
通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意。
教学重难点
加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。
教学过程
精读感悟
一.自由读第一自然段，你从哪些语句中体会到青蛙的快活？画出这样的句子。
与同位交流交流你划的句子，谈谈自己的感受。
同学们都有自己的想法，我们全班一起来交流交流。随机出示课件
（1）你从哪句话体会出了青蛙的快活？［课件出示］
［指导读，读出快活。重点指导1、2句］
（2）用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？［夸耀］指生读。
（3）出示青蛙图片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。
（4）谁想读青蛙的话？想读的同学一起读。［可以加上表情、动作］其他同学仔细听。
二.青蛙这么快乐，后来为什么又觉得自己渺小了呢？让我们来默读第二自然段，看看有哪些不懂的词语或难理解的句子，先 在小组中交流交流，解决不了的待会儿在全班提出来。
［随机解决］哪个小组有不懂的问题？哪个组解决了这个问题？
（1）仞：7尺或者8尺为1仞，用“千仞之高”是来形容什么？（大海很深）
夏禹时代：夏朝禹做君王的时代。……
（2）海龟对青蛙说了什么？指生读听了海龟的话你对大海有什么了解？（大海是那么的辽阔、那么深。）
（3）你对大海的辽阔和深还有哪些了解？（课件出示）
学生交流自己的理解
小结：的确，大海是一片辽阔的天地，生活在这里有无穷的乐趣，这就是海龟所谓的大快乐吧。
三.我请两位同学分别来读读青蛙和海龟说的话，大家注意听，看看有没有新的认识。
指生分角色读。
听了这两位同学的朗读，你对青蛙夸耀的话又有什么新的感受？
四.所以，听了海龟的话，青蛙才会？最后一段：（瞠目结舌，觉得自己非常渺小。）
五.学习了这个小故事，你有什么收获？
小结：老师也和同学们一样，有自己的收获：不仅知道了大海的广阔、深远，而且也明白了做事不能够目光短浅、盲目自大，我们应该把目光放得长远一些，要知道走出去才能有更广阔的天地。
课堂检测
这儿有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［课件出示］
1、这篇短文讲了一件什么事？
2、告诉了我们一个怎样的道理？
课外作业
搜集寓言故事并认真读一读，体会其中的寓意。