微课教学设计
系列名称
本微课名称 《和我们一样享受春天》——感受诗歌的力量
知识点
描述 本首诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉、抗议。通过朗读，体会作者表达的思想感情，感受诗歌的力量。
知识点
来源 学科： 语文 年级：四年级下 教材： 人教版 章节： 第4单元
页码：73
基础知识 听本微课之前需了解的知识：能有感情地朗读这首诗歌，了解诗歌的内容。
教学类型 √讲授型 □问答型□启发型 □讨论型□演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型□合作学习型 √探究学习型 □其他
适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下 □40-60分 □60-80分
√80-100分100-120分120-150分
教师：□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 √家教 □其他
设计思路 通过课件演示、启发，让四年级的学生懂得学习诗歌应该要体会诗歌中一些重点词句的表达效果及作用。让“多诵读、抓诗眼、想画面”的学法在不经意中得以强化。
教学过程
内 容 画 面 时间
片头 您好，我这个微课重点讲解的内容是引导学生感受《和我们一样享受春天》前四节诗给人震撼的力量。 第1张PPT 10秒以内
正文讲解 读了诗歌的前四节，会使人感到特别的难过、悲愤、表示抗议。这就是诗歌的力量，那到底是什么让这四小节诗有如此大的震撼力呢？
我们一起来好好琢磨，就会发现有以下三个方面。 第2张PPT 1分15秒
第一方面：每一节诗中都有一个词“可是”表示转折，与前面的“本来”相对比，运用了对比的手法。
如果把“可是”去掉，读一读诗，感觉就不一样了，对大自然本来是宁静美好的感受就没那么深刻，对现实战争的憎恶感也不够强烈。这里用原来的美好与现实的残酷对比，使读者有了震撼的冲击力，这就是诗人的高明之处。 第3至7张PPT 1分20秒
第二方面：每一节诗的最后一句都是“这究竟是为什么？”反复表示对战争的疑问。
如果把这一问句去掉，再读一读诗歌，就会发现伤感之情弱了。
这四个问句仅仅是表示疑问吗？不！还有诗人对战争的控诉、抗议，可再换一种标点符号“！”读一读，语气逐渐加强，声音越来越响，读出对战争的悲愤、控诉、抗议。 第8至10张PPT 1分10秒
第三方面：这四节诗歌震撼力如此强的原因还有每一节的开头，分别写到了大海、沙漠、夜空、草地。
如果把这四句开头换成：波澜壮阔的大海——，水平如镜的大湖——，奔腾不息的大江——，滚滚东流的大河——，这样写好不好呢？很明显没有原句好，因为战火蔓延到世界各地，海、陆、空，整个自然，整个世界，整个地球。
这就是诗歌的力量。 第11张PPT 50秒
结尾 感谢您聆听这个微课，再见。 第12张PPT 10秒以内
教学反思 本首诗歌前四节叙述结构相似，首先讲的是这些自然景物应该是什么样的，然后通过“可是”转折，描述现实的状况。将自然界的原样与现实加以对比，表达的意思的因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。最后，作者发出疑问;这究竟是为什么？表达力诗人对战争的愤慨与不解。
教学语文要站在写作的角度来指导学生阅读，在读中学习精美的语言，精妙的构思，精致的布局，学习表达运用。我聚焦诗歌语言的“对比” “反复” “选材”特点，引导学生感受诗歌的力量。
我抓住“可是“这个表示转折的词，引导感受前后对比的冲击力，体会诗人表达手法的高明之处。
在引领发现“反复”这一独特语言现象时，我运用句子字体的渐进、，把隐性的朗读指导，显现出来，让学生的朗读、感悟逐渐提升。
我通过前四小节的共同点，比较不同表达方式的表达效果，探究语言的内涵与表现力，认识到诗歌中“大海”“沙漠”“夜空”“草地”这些意象的代表意义。从而激发憎恨战争、维护和平的情感。