《汉字》教案
教学目标：
【知识与技能】
1、了解汉字演变、构造等方面的知识。
2、了解汉字具有承载文化信息的功能，培养人的形象思维、抽象思维能力的功能，以及它独特的魅力。
【过程与方法】
在教学活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。
【情感、态度与价值观】
感受汉字的独特魅力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学重点：
体会汉字的特点，感受汉字独特的魅力。
教学难点：
了解汉字具有承载文化信息的功能以及它独特的表现力。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入新课——走近汉字
看一段《中国汉字书写大会比赛》视频，导入课题
二、快速阅读文本，知道汉字的特点
1 “鱼”、“鸟”、“羊”的演变过程（以表格形式呈现）。
2、汉字的构造
① 象形法：
是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。
例：日－－ 　　　　　　　月－－ 　　
　　水－－ 　　　　　　牛－－
②指事法：
在象形符号上加一些指事性的笔画，表示具体概念。
例如：本　末　上　下
③会意法：
象形字不能表达抽象的意思，古人便创造了另一种造字法——会意法。
就是用不同的象形符号组合起来表达一个抽象的意思。
例：明　 旦
④形声法：
象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。因此又创造了－－形声法
把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。 例：澡　躁　燥　噪
这样文字越造越多，据统计，形声字占汉字的90％左右。
三、汉字的魅力
1、观其形：
课件展示：欧阳询、颜真卿、柳公权、毛泽东等名家字帖欣赏，感受汉字的形美。
小结：只有汉字这种文字，才能使书写上升为一种艺术——书法艺术，也只有在汉字文化熏陶下才有那么多光耀千古的书法家。
2、乐其趣：
（1）猜字谜
千里相逢、十五天、九十九、孔子登山、森林大火（课件显示）
（2）猜谜语
木在口中栽，非杏也非呆。若把困字猜，不是真秀才。
（ 打一字）
（3）奇妙对联一览
课件展示：谐音联、缺字联、析字联、回文联、叠字联
注：学生齐读以上对联，感受其音韵之美。
（4）品诗歌
欣赏藏头诗、回文诗、谐音诗各一首，巧读神智诗二首（课件显示）。
（5）歇后语欣赏
课件显示歇后语，学生朗读品味。
小结:
汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
四． 汉字在生活中的应用，感其意
展示2008年北京奥运会会徽标志图案。
学生欣赏会徽，先在小组讨论，然后用生动的语言说出会徽中蕴含了汉字哪些方面的美。
学生畅所欲言，教师明确：
上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快•更高•更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
五．总结
汉字是中国文化之根，汉字是民族凝聚之本，汉字是国人立命之神。
教师寄语 ：
我衷心的希望大家用自身的行动来维护汉字，守护我们每个人的精神家园，让我们共同说一声：我爱你，汉字！
五、布置作业
写一篇活动后记，尽量写出自己独特的体察和感悟。