《一枚金币》二次备课教学设计
教学目标
1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
3.感知反义词在刻画人物中的作用。
教学难点
了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
第一课时教学目标及内容
一. 整体感知课文，读通读顺，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
二. 解决新词：懒惰、省吃俭用、辩解、筋疲力尽、熊熊大火。
三. 有感情地朗读课文，并能复述大意。
第二课时教学流程
一.课前导入。
1.（小游戏）师：来，我们做个小游戏好不好？我说一个词，你们马上把你们的第一感觉告诉我， “太阳”、“教师节”、 “幸福”……
好，下面我不说词了，（师出示一百元钱）看到这一百块大洋（ 钱 ）你想到了什么？
2.就让我们带着这些对钱的感受，一起来读《一枚金币》。（读课题）
二.初步感知人物性格。
1.回想一下，这篇课文围绕一枚金币讲了一个什么故事？谁能用自己的话简单来说一说。
2.那么，用书上的词语来形容一下，这是一个什么样的父亲，又有着一个怎样的儿子呢？
（板书“父亲：儿子：”）（板书“辛勤、省吃俭用；懒惰、花钱如流水”，指导“懒惰”两字的写法。）
　　从上下两组词中你发现了什么？
三.品读父亲“受不了”。
1.看来啊，这父子俩的性格，是截然相反，一位辛勤劳动的父亲，却有一个很懒惰的儿子；老爸一辈子省吃俭用，儿子却花钱如流水。看看第三小节，面对这样一个儿子，这个老爸是一种什么感受吗？
生读：“老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。”（板书“受不了”）
2.（师情境引读，虚弱的声音）“现在，我就是那位老父亲，唉，我年纪已经很老了，可我儿子整天还是那样子。有一天，我生病了，这个家伙却又不知道跑哪儿去了，我再也受不了了，躺在床上，把我的老伴叫来对她说，我会怎么样说呢？”
　　（抽生读）：他躺在床上，把妻子叫来（生气、无奈、伤心、失望、痛苦……）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”
3.相信同学们都会有各自不同的感受，那就把你们的感受，读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
四.母亲的袒护。
1．有这样的一个儿子，又会有一个怎样的母亲呢？我们来分角色读一下第4到第20小节，我来当这个老父亲，谁来当我的老伴呢？那谁又来当我那个不争气的儿子呢？好，全班来读旁白。
2.面对这样的母亲你有什么看法吗？儿子为什么每次都笑着走开了呢？他在笑什么呢？
五.品读儿子“受不了”。
1.这样的儿子搁谁家谁也“受不了”。不过，课文里却还出现了一次儿子也“受不了”，（再次板书“受不了”）看看下面的这两个词，你有什么问题要问吗？（懒惰、花钱如流水——“受不了”）
　（１）儿子“受不了”什么　？
　（２）儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可“受不了”的？
……
2.对，归根结底，就一个问题，“儿子这一次为什么也会受不了了？”就带着这个问题往后学习。请同学们边读边画出相关的语句，读完后小组内可以讨论讨论。
　　　(合作学习：结合词句讨论问题，选出重点发言人，其他同学补充。)
（1）好，我们来找一找，课文里哪个地方也出现了儿子也受不了啦？
（抽生读）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”
A、他怎样地叫道？谁能从这个“叫”字里面听出了什么？抽生谈体会并读出这种感受来。
B、谁还能从儿子的“跑”和“抓”里体会出什么？（抽生）我不让你讲，请你带着表情和动作读一读。(抽另一生)谁从他的读里听出了什么？来，同学们，放下书，一起站起来，象他那样带着表情和动作来读一读。
　　 （2）那么，我问问大家，什么样的活才称得上“当牛做马”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，会让他受不了？
（抽生读）“儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。”
　　　Ａ.恩，他帮着这个收庄稼，又帮着那个盖房子，在这整整一个星期里，他还会帮人家干了些什么呢？会吃了哪些苦，遇到哪些困难呢？
　　　Ｂ.这一个星期对这个儿子来说，确实很难熬。如果你是那个儿子，你会想些什么呢？你的思想，发生了什么转变没有？（侧重思想转变过程。）　
（3）好，就带着你们的这些感受，一起来读第21到26第小节。（“妈妈晓得事情不行了……却把它扔进火炉里去烧!”）
六.理解父亲的用意。
1.看来，这个儿子确实是真心实意地改好了，因为他已经着急地大声叫起来了，
这时，父亲才不紧不慢地说（生一齐接读）：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
你从父亲意味深长的话里听出了什么？（板书：只有亲手创造财富才会珍惜）
2.此时此刻，儿子终于明白父亲的用意了，假如你就是那个儿子，你想对父亲说点儿什么，也想对那位母亲说点儿什么？把你想说的话写下来。
七.回顾全文，点明题目。
1.我们再来看看题目，儿子挣的仅仅是一枚金币吗？
2.那你们再看看这一百块钱，你又想到了什么？
八.作业。
1.收集一些珍惜金钱的名言警句。
2.这节课你们收获了很多，回家把这个故事讲给其他人听。
九.板书设计。
　　　　　　　　　　　　
一枚金币
父亲：勤劳 省吃俭用　　　　受不了
只有亲手创造财富才会珍惜
儿子：懒惰 花钱如流水　　　受不了
备注：黑体字为原来的教案设计；红体字为二次备课。