课题 9自然之道
教学目标 1、 深入学习“求幼龟”的经过
2、 运用讨论交流的方法理解体会文章所要表达的情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教材
分析 重点 运用讨论交流的方法理解体会文章所要表达的情感。
难点 运用讨论交流的方法理解体会文章所要表达的情感。
课时 第二课时

教学过程

一、复习导入，问“道”。
1、通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？韪中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？
2、师创设情景，理解其题意。
二、品读段落，论“道”。
1、师引导生品读段落，明确以下问题：
（1）请你以原告太平洋绿龟家庭成员代表的身份陈述惨剧的发生经过。
（2）请你以被告旅行团成员代表的身份陈述自己的前后行为表现。
可以用上“开始”、“接着”、“后来”等词语使条理更清楚。
2、生借助提示重点学习课文相关段落。
3、师引导生展开交流讨论：
（1）复述事情经过。
①师提示生注意交代事件的各要素，并用上拟人的手法，展开评议。
②引导生在复述和评议中体会“欲出又止”“踌躇不前”等关键词句的含义，想像：假如你就是这个被人类救下，却又没法能圆满完成任务的“侦察兵”，说一说当时和现在的感受。
（2）复述和朗读中体会旅行团成员的心理感受变化。
①抓住体现旅行团成员的心理感受变化的关键词句。
②重新认识向导的言行。
通过理解体会“若无其事”、“极不情愿”，评价向导。
假如向导来到法庭上，他说些什么？
三、总结升华，悟“道”。
1、通过以上的陈述，作为法官你会怎样看待人类的行为？你会作出怎样的判决？
2、作为审理此案的法官，为了避免类似悲剧的再次发生，你会对人类有些什么劝告呢？
3、怎样才会不违背“自然之道”？
结合课文，联系生活实际谈谈：谈候鸟迁徒不能挽留，谈山间小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理，同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究自然规律的兴趣。
四、课外延伸，行“道”。
1、将本课内容整理成一篇新闻报道稿。
2、留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
五、作业：
用分点的方式列出自己学完本课后的感受。
板书设计

9自然之道
问
论
悟
行