学科:语文

课例名称:表达——我喜欢的动物

课型:习作 年级:四年级
教学设计 教学目标:
1、能够充分调动自己的观察积累，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住小动物的外形和习性两个方面的特点有顺序地描写。
3、能通过具体的事情表达出自己的真情实感，享受作文的愉悦。

学生和内容分析: 因为动物是人类的朋友，很多动物在我们的眼里显得可爱、有趣，使人一见就生爱慕之心。本次习作内容非常贴近学生生活，学生乐于表达。

课时安排:
三课时
教学方法、手段：
以多媒体课件为辅助手段，引导学生利用准备好的图片、词语等资料进行充分交流，在和谐情境中表达、书写。
课堂练习或测试：
课后作业：
试着将习作写完整、写具体，把修改后的习作读给爸爸妈妈听。
课堂板书：
外形特征
我喜欢的动物 生活习性 喜爱之情
具体事例

教学
实录 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，几天前老师给你们布置了一个有趣的作业，谁还记得是什么作业？
生：让我们观察自己喜欢的动物。
生：还让我们搜集与动物有关的成语、词语或图片
同学们，那同学们回家有没有进行观察和搜集呢？能不能把你们收集到的图片或照片举起来给老师看看？好！老师也收集到了一组图片，同学们想看吗？
播放动物视频。
同学们喜欢这些动物吗？（喜欢）作为人类，我们应该怎样对待动物呢？说得真好，爱护动物，不伤害他们是我们人类义不容辞的责任，因为这些动物的存在给我们的生活增添了无限的乐趣和生机。现在啊，老师也想看看同学们搜集到的图片和资料，放在桌面上就可以了。
二、指导表达：
1、师边巡视边赞叹：看来，同学们的确是进行了精心的准备，老师真为你们高兴。我想啊，每个图片或照片的背后一定有很多新鲜有趣的故事，同学们想不想把你们观察动物的经过和收获讲给别人听？（想）那么，现在就请同学们结合自己手中的图片、照片等资料先在小组里说一说，注意听要求：（出示交流提示）
（1）每个发言人可以结合自己手中的资料先介绍自己最喜欢的小动物是什么。
（2）还要说清楚你都观察到了小动物的哪些特点？你和小动物之间曾经发生过哪些有趣的事？
（3）小组内的其他成员一定要认真倾听，评选出代表做集体发言。
2、教师巡视小组合作交流情况。
3、组织集体交流：
同学们在小组里交流得可真热闹！现在哪个小组的代表愿意第一个到前面来汇报？其他同学要认真听，听后可以谈谈你的感受。
生甲交流------
从他的发言中，你了解到了什么？
生：我知道了他最喜欢的动物是------
生：我知道他观察的动物是---色的，长着---
小动物的样子、皮毛颜色等都是动物的外形特征。板书
甲同学介绍的***很可爱，他表现得非常好，谁想接着汇报？
生乙交流------
听了他的介绍，同学们想说什么？
生：我知道了**动物喜欢吃---
生：我知道了**动物喜欢睡在------
同学们，小动物吃什么、怎样睡觉等都是它的生活习性。板书：生活习性
这名同学的发言很精彩，哪个小组想挑战？
生丙交流------
他说得太棒了！掌声鼓励一下。同学们，这几名同学除了认真观察小动物的外形特征和生活习性，他们还有一个共同的特点，他们都讲了什么？
生：他们都说了自己与动物之间发生的事。
生：他们在观察动物时发生的事情都很有趣。
是啊，我们在介绍自己喜欢的小动物时，一定要把发生的趣事说清楚。板书：具体事例。
听了这几名同学的介绍，我们都能从中体会到他们与小动物之间有着怎样的感情？
我们也要试着表达出喜爱之情。板书：喜爱之情。
同学们，老师也和你们一样非常喜欢小动物，猜一猜老师喜欢什么？（生自由猜测）屏幕出示鸡的图片，你们想不想知道我眼中的大母鸡是什么样子的？
出示例文，师配乐读。
同学们，你们喜不喜欢我家的大母鸡？那么我是怎样介绍大母鸡的呢？
学生自由交流，教师结合板书适时总结：
我先介绍了母鸡的外形特点，又通过具体的事例把母鸡的生活习性表现得栩栩如生。正是因为我非常疼爱和喜欢大母鸡，我才会经常观察它，才有可能把它介绍的如此生动、可爱。
刚才啊，我只听到了几名同学的介绍，现在我很想知道每一个同学所喜欢的动物是不是有我家的大母鸡这么可爱？怎么办呢？时间很紧，现在就试着把你喜欢的动物写下来好吗？动笔之前先看一看友情提示，指名读。
友情提示：
一定要写自己喜欢的小动物呀!题目自己确定吧!
别忘了抓住动物的特点按照一定的顺序介绍呀!
试着把自己和动物之间发生的趣事写具体、写生动吧！
可以用上平时积累的词语，用自己喜欢的形式写！
比比看，谁写得又快又工整。
三、指导写文
教师巡视
看看谁写的又生动又具体！
写完了自己试着读读，使用修改符号修改。
四、展示评议：
同学们，谁愿意把你写好的习作拿到前面来展示一下？让我们看看你介绍的小动物是不是很可爱？
同学们，你们觉得他的习作完成得怎么样？有哪些优点值得你学习？（内容怎么样？语句是否恰当等）
习作中有没有需要修改的地方？找一找。
五、布置作业：
试着将习作写完整、写具体，把修改后的习作读给爸爸妈妈听。