课题

16天鹅的故事         第一课时

备课日期

 

上课日期

 

总课时数

 

教学目标

1、初读课文，了解课文主要内容，理清脉络。
　2、学会本课中的生字。

教学重难点

 1、初读课文，了解课文主要内容，理清脉络。

2、理解由生字组成的词语。

教学准备

小黑板，生字卡片

课前预习

1、预习生字新词，注意读准“好奇、湖畔、胸脯、颤动、沼泽、塌陷、边缘、结束”中带点字的音。

2、读通读顺课文

3、查找有关天鹅的资料

教学环节

教师活动

学生活动

复备栏

一、导入新课。

 

 

 

二、自学质疑

 

 

 

 

 

 

 

三、点拨新授

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、练习巩固

 

 

五、检测反馈

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　看到"天鹅"，我们不禁会联想到什么？

《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。
 　　1、出示自学要求：
　　（1）通读课文，读准字音，读通读顺。
　　（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
　　（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。
　　
　　　　1、检查自学情况
　　（1）出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。
　　

（2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。
　　

 

读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
　　

2、再读课文，理清脉络。
　　这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？
　　

第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：

　　3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。
　

 

1、出示检测题
　　2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。

　1、实施检测，各人独立完成检测题。
　　2、评比完成检测题的情况。

 

 

丑小鸭、四小天鹅舞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、学生按要求自学。

 

 

生认读，并说一说在写这些生字时要注意什么，并说一说识记方法。

先小组讨论，然后全班交流。

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：
　第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。
　第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。
　　　第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。
　第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。
　第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。
第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。

 

1、完成《习字册》

2、有感情地朗读课文。

板书

设计

天鹅的故事

教学反思