渴望读书的“大眼睛”
教学目标：
1．抓住重点词句，感受“大眼睛”的特点，联系背景资料体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
2．引导学生结合课文内容展开联想，培养学生的想象思维能力。
3．培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重点：品读重点词句，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
教具准备：课件。
教学过程：
一、了解照片来历，初识“大眼睛”
1．我想请大家看一张相片。你能用一句话来说说这张照片的来历吗？（是
一位年轻的摄影爱好者采访希望工程……是一位记者跟随孩子走进教室拍摄的。）
2．看，照片上这是一双怎样的大眼睛？这是一双专心的大眼睛。这是一双渴望读书的大眼睛。大大的、黑黑的……（板书：的“大眼睛”）
3．看来，对于这双大眼睛，同学们都有自己不同的感受。那么这节课就让咱们一起走近这张相片，走进课文去解读这双渴望读书的“大眼睛”。老师补充课题（板书：渴望读书）
二、紧扣“渴望读书”，解读“大眼睛”
1．那么作者是怎样描写这双感人的大眼睛的呢？你从哪些句子中感受到了孩子对读书的渴望呢？请大家再默读课文的1——3自然段，拿起笔画出有关的句子，读一读，并和你的同桌交流一下。
2．交流1：在安徽省六安市金寨县，他遇到一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多的孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
（1）路途长
“跋涉”
△换成“步行”可以吗？为什么？对，在艰难的路上行走，这才叫跋涉。
△你来读第一句话，读出行走的艰难。
“30里”
△30里是多远？ 30*500米=15000米，正常步行需要4.5个小时，此时的你，听了这些想说点什么？
△多么漫长的求学路呀！谁来读出其中的不易。
（2）路途艰险
“蜿蜒”
△用什么词可以替换？（弯曲、崎岖、狭窄……）看出了什么？
“大水库上面”
△女孩每天走在弯曲狭窄的山路上，其中一段还在一座大水库上面，（出示图片）想象一下小女孩会遇到什么困难？是呀，多危险啊！我们请女同学读出路途的危险。男同学读。
（3）对学习渴望 不管……总是…… 按时
（4）这就是他们的求学之路，是如此的艰难与遥远！但是无论天气多么恶劣，小女孩从没想过要放弃，这一切源于她对读书的渴望。让我们一起用朗读来表达我们的感受！
3．交流2：你看，这双大眼睛，是那样专注，那样明亮。他注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
（1）专注（看出上课十分的认真） （板书：专注 明亮）
（2）生怕……生怕……（表现担心、害怕的心理）她还生怕什么呢？
（3）每一个字，每一句话（对知识的渴望）
（4）是啊，他是多么渴望读书啊！是啊，他是多么珍惜每一个学习机会啊！谁来读这些句子，读出她的担心和渴望。
4．交流3：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
（1）害怕失去学习机会（说明对读书渴望）
（2）这样的学习机会在文中指什么？（虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有。洗脸的时间也没有是为什么呢？）
（3）多么艰苦的学习条件呀！让我们去看看山区孩子的学习条件吧！（出示图片）说话：虽然（ ），虽然（ ），可是就连这样的学习机会他们也担心会失去……
（4）学习条件是这样的困难，但她还是担心会失去这样的学习机会，带着你的感受谁来读这些句子？
（5）她倒底在担心什么呢？可能还担心会没有钱交学费；还担心会迟到；还担心破旧的教室不知道什么时候会倒塌……
（6）你们有这么多的联想，苏明娟就可能有这么多的担心，她的眼神告诉了我们这一切，所以此时孩子的眼睛充满了（ ）。（板书：渴望，忧郁）
三、拓展资料，感悟“大眼睛”
1．这双大眼睛是多么渴望读书啊！那么题目中加引号的这双大眼睛指的仅
仅是苏明娟吗？
（不是）那还指的是谁呢？（指的是千千万万濒临失学的儿童）从哪儿知道？
2．出示：“这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事”。
3．老师还有一些资料想和大家一起交分享，咱们来看看。（课件出示个人资料） 生静静地观看，说说自己的心情。
4．当我们坐在这明亮的教室里，听这这些濒临失学的儿童的故事，我们觉得是多么的辛酸啊！他们贫穷得一无所有，但始终不变的是对知识的渴望。来，一起有感情地读课文的第4自然段。
5．（出示相片）让我们一起再来看这张相片，再看着这双会说话的大眼睛，此时此刻这双大眼睛仿佛在向人们说什么呢？
△她好像在说：“我要读书！” 这是千千万万濒临失学的儿童发出的心声啊！你再大声地说一说。
△她好像在说：我非常渴望读书，不要让我离开校园！
△她好像在说：救救我们吧！让我们也能像你们一样在这美丽的校园里读书吧！
6．这双大眼睛，好像在看着我们所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。从此，这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感。请同学们自读课文后两自然段，说说有哪些词句触动了你的心弦？
四、了解“希望工程”
1．生交流：我知道了，照片发表后大眼睛成为希望工程标志。
我知道了，大家纷纷捐款、捐物。
师：是啊，希望工程就是这样一项，让濒临失学的孩子重返校园的爱心工程，他让这双大眼睛也让千千万万的大眼睛看到了希望。还有谁说
2．数字，看出大家的关心。
在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。
3．这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望！（板书：希望）
4．看，她是谁？你认识她吗？（出示图片）依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了——幸福和快乐。再看另外两位希望工程代言人，他们也曾经因贫困而面临辍学，但是在希望工程的帮助下，也过上了幸福生活。（出示图片、文字）
5．希望工程的救助使许多像苏明娟一样的孩子实现了读书的梦想，使他那双闪亮的大眼睛已不再忧郁，可今天还有300万失学儿童眼里仍然充满着渴望，正在等待希望工程的救助。
课件出示“今天，还有300万失学儿童眼里仍然充满着渴望，正在等待希望工程的救助。”当你再次面对这些孩子，你想说点什么？又想做点什么？
6．那些因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦，多么令人爱怜。看着他们，我们还有什么理由不认真学习，珍惜幸福的生活呢？同时，让我们伸出双手，给予他们关爱与温暖，相信只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
五、布置作业：
读读山区同龄孩子的故事，和大家交流并用自己的方式走近他们。
板书设计：
专心 明亮
渴望读书的大眼睛 希望
忧郁