口语交际《夸夸同学的闪光点》教学设计
教学目标：
1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。
教学重、难点：
1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程:
一、创设情境，引入新课
1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?
2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”
3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。
(指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)
4.揭示课题：夸夸同学的闪光点
过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。
二、师生互动交际
1、启发观察
（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
④师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）
师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）
2、引导夸赞
过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？
师提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的可贵品质。
3、学会倾听和评价
（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？
（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。
（3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。
三、活动拓展
1、游戏：猜猜他（她）是谁？
（1）、出示要求：1、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
四、小结
有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。
──马克·吐温
五、板书设计
夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质