今天的教育力求授之以渔，而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。作为教师，就要为学生创设学习的条件，保证学生有充足的学习时间，有效地进行学法指导，让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程，感受学习的全过程。

《“神童”的秘诀》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。文中的主人公——陈毅，是上海市的第一任市长。但是同学们对他却不十分熟悉，因此在开篇之初，就让学生对他有了一个全面的了解，以此来帮助他们更好地体会文本内容。课文中通过一个典型的事例，塑造了一位勤奋好学的“神童”形象，学生们通过寻找关键句，解答了课前质疑，在这个过程中，我们借助了陈毅的榜样作用，生动地给孩子上了一课。他们不仅了解了陈毅的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。

但是课文上好之后我发现存在诸多问题，譬如一开始，我教学生对课题提问，其实有个学生提了一个问题：“神童”为什么要加双引号？这是个很好的问题，说明学生知道天才在于勤奋，神童不是天生的道理。但是我犹豫了一下没有在黑板上写出来。还有在学习第二----五小节的时候在造句上花了很多时间，学生胆小不敢讲，我想给他们多点时间考虑，但是结果不是很理想。在时间上把握的也不好，结尾太匆忙，这其实也是因为前面环节不够紧凑，我自己对教案不是很熟悉，所以总是在想下个环节是什么，别出错了。这样一来在学习第二小节时有点拖泥带水。教学目标的第一条其实也没有落实好，我把个别几个生字放在词语理解时带过了，其实应该增加一个检查预习或巩固复习的环节。