26 一面五星红旗
【教材分析】
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
【教学目标】　　　
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写”假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
　　　3、理解课文内容，体会到”我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我”的敬重和理解。
【教学重点】理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
【教学时间】2课时
第1课时
一、创设情景，揭题导入
　　1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
　　2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
　　3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗
　　二、初读课文，读通读顺
　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
　　2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
　　三、读课文，理清课文脉络
　　1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
　　2、汇报交流，列出标题
　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
　　四、品读课文，读中感悟
　　1、在这些写到”五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
　　2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
　　（1）手举五星红旗部分：
　　作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？
　　（2）脖系五星红旗部分：
　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　（3）拒换五星红旗部分：
　　在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？
　　”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，”我可能”会想些什么？
　　”我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？
　　（4）花拥五星红旗部分：
　　小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
　　模拟采访，深入理解。
　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
　　面包店老板：……
　　记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
　　五、总结课文，升华情感
　　播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
第2课时
一、复习字词
　　1、用生字卡片指名认读。　　2、朗读自己喜欢的段落。
　　二、指导学生有感情地朗读课文。
　　1、教师指导，学生练读。
　　（第三自然段表现了”我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写”我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）
　　2、学生展示读。　　3、评议。
　　三、指导写字
　　重点指导字形复杂的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”，”窄”〔了可以联系”作”“昨”书写；”漆”字的右下部分不能写成”水”；”鼻”字是上中下结构，上中部分的”自”和”田”都要写得略扁；”摔”字右边中间部分是”幺”，不要写成蛟丝旁。
　　
【作业设计】搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
【板书设计】
　26、一面五星红旗
　　　　　　　　　　手举五星红旗
　　　　　　　　　　脖系五星红旗
　　　　　　　　　　拒换五星红旗
　　　　　　　　　　花拥五星红旗