童年的问号
课题 7-3《童年的问号》 课时 2 总节数 42-43
教学目标 1.认识14个生字，会写8个字。学会1个部首“夕”。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。

教学重点 内容 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

解析 （1）在朗读中积累语言，理解课文内容。
课文中有这样几个句子：“苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？”“壶盖为什么要跳舞？”“这种草到底能治什么病呢？”这几个句子都是疑问句，指导学生朗读时要注意让学生读出疑问的语气，引导学生一边读一边体会，这些科学家之所以能有那么大的成就，是因为他们小时候就善于观察生活，积极动脑筋思考问题，敢于提出有价值的问题。
（2）在朗读中体会词语的意思。
如：“他每次随父亲上山采药，总是一边采一边问：‘这种草到底能治什么病呢？’”教师引导学生思考，怎样读才能体现出李时珍善于动脑思考问题提出问题？学生边读边体会“每次”“总是”的意思，即通过朗读来理解词语的意思，并且在朗读时注意“每次”“总是”等词要读出重音。

教学疑难点 内容 培养学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。

解析 这篇课文讲述的是牛顿、瓦特、李时珍三位科学家小时候的故事，告诉我们童年是在一串串问号中慢慢长大的。课文层次清晰，先写童年是一串长长地的问号，又分别介绍了三位科学家小时候善于提出问题的事例，最后告诉大家童年就是在问号中慢慢长大的。学习这篇课文，主要是让学生学习科学家小时候细心观察周围的事物，大胆地提出问题，思考问题的精神。
引入课外资源
艾萨克•牛顿艾萨克•牛顿爵士是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家，晚年醉心于炼金术和神学。他在1687年7月5日发表的不朽著作《自然哲学的数学原理》里用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则——万有引力定律和三大运动定律。这四条定律构成了一个统一的体系，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”，由此奠定了之后三个世纪中物理界的科学观点，并成为现代工程学的基础。牛顿为人类建立起“理性主义”的旗帜，开启工业革命的大门。牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。

詹姆斯•瓦特
詹姆斯•瓦特（James Watt，1736年1月19日 — 1819年8月19日）是英国著名的发明家，是工业革命时的重要人物。1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。

李时珍李时珍（1518年—1593年），字东璧，时人谓之李东壁。号濒湖，晚年自号濒湖山人，湖北蕲州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，汉族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗万历二十二年（公元1593年）。中国古代伟大的医学家、药物学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价，已有几种文字的译本或节译本，另著有《濒湖脉学》。另有同名电影（赵丹主演）、电视连续剧、小说等。

同课异构 教学过程 自我反思及修改
（构
建
策
略
之 一 ）
一、激趣导入
（出示问号）这是什么？（板书：问号）在什么时候要用到问号啊？童年是什么？（板书：童年）
那童年的问号怎么解释呢？（小时候提出的问题）
那你们有什么想知道的问题吗？都是些什么？
有许多科学家小时候和我们一样充满了问号，在童年那一串串长长的问号中长大。
那今天老师带领同学们走进科学家的童年。看看科学家的童年都有什么样的问题（齐读课题）。
二、初读课文，学习生字
1、范读课文。请同学们把书翻到第36页，轻轻端好书，听老师范读课文，看谁听得认真。注意听准字音。
2、你们预习时圈完生字、标好了自然段、读过课文了吧！还想再读吗？那就大声读课文，读时要把预习时圈出的生字多读几遍。读不准的字可以查生字表，还可以问同桌和老师。
3、谁愿意第一个来读课文？聪明的孩子会默默地听他读，还能听出同学的错误。
4、刚才读课文你们认识了哪几位科学家朋友？在文中圈出科学家的名字（师板书）问是这几个名字吗？
请出第一个字宝宝，卡片出示“牛顿”的“顿”字。（拼音带字）读出这个字的读音，读一读在哪个词中有这个字。
老师说话时说着说着就停下来，你能想到哪个词？它还是一个标点的名字，我们每天吃三（）饭，这表示的是量词，记住它的名字，大声读两遍。
有两个字宝宝是结伴而来的，快来拼一拼，“瓦特”是人的名字，这两个字单独来见面，能分开吗？单独认识“瓦”“特”这两字，“瓦”字笔画真少，你会写吗？伸出小手我们一起写。知道瓦是干什么用的吗？带砖瓦的房子是（），
“特”字很孤单，能帮他找朋友吗？（组词），用“特别”造句。
请同学们再次说出三位科学家的名字。（指板书）
三、再读课文，随文识字
1、同学们自由读一遍课文。找找我们的科学家朋友小时候有哪些问题，可边读边画出问题来。
2、老师把三个问题都请出来了，和你们画得一样吗？（要认识的字用红笔写）
3、齐读第一个问句。（这是牛顿的问题，贴彩图）这里有一个要认识的字，出示“而”，读一读，看到这个字，哪个字与它同音。这个字可以组词（而是、而且）。“而且”是关联词。（用来连接有密切关系的两个句子）。文中的词是“而不是”，把这个字送回家，再读这句话，注意要读出问话的语气。（找几名同学读）
4、真不错，拿起书来，齐读第二自然段。从这段中，你知道了什么？牛顿是个怎样的孩子？（板书：观察思考提问）
5、还有一个英国男孩——瓦特，（贴彩图）。他的问题谁来读？这个问题中有三个生字，都能读这么好不简单。认识“壶、盖”这两个字，知道什么是“壶盖”吧，你还知道（）壶？这两个字你是怎样记住的，给“盖”介绍几个朋友吧。
老师这里还有一个最难的字——舞。用自己的方法快速记住它的长相。他的朋友可多了，你知道几个？同学们词语真丰富，让人佩服。读问句
相信第三段课文读得也会不错。合作读第三段女生读前面的句子，男生读问题。
为什么会提出这样的问题？是因为看到了什么？
去掉句子中的“不住”，意思会有变化吗？
6、第三位科学家是我们中国的李时珍（贴彩图），齐读出他的问题。
7、认识“治”和“病”。出示“治”，组个词。怎样记住它；“病”也是生字，怎样记住它。生病了要吃药，吃药可要讲科学，不能乱用药。
8、读问句“到底”这个词你能感受到什么？（李时珍爱刨根问底）只问一次吗？
9、找生读第四自然段。他是一次向父亲提问吗？，从哪个词看出来的？李时珍采药时，跟谁一起去，就是随着爸爸一起去采药。认识“随”字。
10、你能想象出李时珍当时的样子带动作读出这段话吗？大家自由读第4自然段。读出那种刨根问底的精神。
牛顿、瓦特、李时珍这些科学家的童年也有这么多的问号。每个人的童年都是一串长长的问号。童年那么美，是一首诗，是一个梦，还是一串长长的问号。大家齐读第一自然段。读出童年的美好，童年的问号。
同学们读得真美。老师要给你们讲一个字谜。黄昏的时候，有个人在树林里睡着了。心里想着美好的事。拿出卡片“梦”字。这个字是夕字旁。你想到了哪些词语？老师希望你们梦想成真。带着美好的感觉，让我们再读第一段。（童年还是什么？）
童年的问题提过之后，他们的童年就在长长的问号中长大。他们小时候就那么善于动脑，那么最后他们到底怎样了呢？齐读最后一自然段。用自己的话说说。（板书：伟大的科学家）认识“伟”“科”两个字。
四、巩固生字，拓展练习
同学们真了不起，你们不仅读熟了课文，还认识了这么多的字，老师可要考考你们。（不带拼音开火车考生字。）收获真不小，你们都特别聪明。
那科学家小时候提出的问题，你们知道答案吗？（苹果掉在地上是因为地球有吸引力，后来牛顿发现了万有引力定律；壶盖不住的跳动是因为蒸汽的力量，后来瓦特发明了蒸汽机；李时珍不断学习，写出了《本草纲目》）
还有好多科学家童年的故事，你们回家搜集一下资料。
正是因为科学家善于观察、思考、善于动脑，才有了伟大的成就。他们的童年里有那么多的问号，这里老师也有一个问号，谁将来能成为科学家呢？
希望你们也做一个爱动脑的孩子，老师相信在将来“伟大的科学家”的行列里一定也会写上你的名字。