《我们的运动会》说课稿
《我们的运动会》是鄂教版三年级上册第七单元的作文。通过本次习作，让学生学习与活动，培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。
下面，重点说一说教学流程：
一．再现画面，引出话题。
教师展示学生们参加运动会的一幅幅精彩画面，让学生“走入”赛场，感受紧张，激烈的气氛，从而唤醒学生对运动会的美好回忆。充分调动学生的情感，激发学生的习作兴趣，使之乐于分享。通过对教材及目标的解读，顺势对学生进行句式训练。
二．引发回忆，拓宽思路。
习作教学重在激发学生的生活积累。在这一环节，通过师生对话，引导学生发散思维，收集材料，为后面的审题和精选材料作好铺垫。
三．细致审题，明确要求。
花大量的时间发散思维、收集材料之后，教师有针对性地指导学生审题，审题要求明确了，精细选材的指导必会水到渠成。
四．围绕话题，正确表达。
三年级的作文教学侧重于片段教学，所以本课的难点就在于引导学生抓住学生在运动会中看到的、听到的、想到的，训练学生的口头表达能力和想象能力。
为了突破难点，我们立足选材，从文中的片断案例中，使学生明确文文就是抓住了自己在运动会中的所见、所闻，所感来描绘这个难忘一刻的。
通过对学生的引导交流，指导学生仔细观察，细致描写出运动会上各种人物的表现，将片段指导落到实处。
此外，对“有的…有的…有的…还有的…”句式的运用，在本环节中再一次回扣。使学生明白此句式不仅可以运用到体育项目的罗列，还可运用于人物动作、神态的描写。
五．赏析交流，展示自我。
由于在前期各环节中，教师已引导学生拓宽思路，明确要求，所以写的环节成为他们乐于表达、乐于分享的快乐阶段，学生会满怀开心、激动、兴奋地写下自己在运动会中那难忘的一刻。

《我们的运动会》教学设计
【教学内容】
《我们的运动会》鄂教版第五册第七单元的一篇课内习作。要求学生围绕“运动会”写一篇作文，建议对运动会的场面进行细致的描写，写清楚感受最深的内容，用几句话写写自己当时的心情，表达自己的快乐。
【教学目标】
1、通过习作，让学生学习写活动，写出最难忘的那一刻，体会到运动会的快乐。
2、培养学生学习写活动，培养学生仔细观察、细致描写、突出特征的写作能力。
3、引导学生把自己看到的、听到的、想到的写具体，抒发真情实感，培养学生留意生活的习惯。
【教学重点】
培养学生学习写活动，培养学生仔细观察、细致描写、突出特征的写作能力。
【教学难点】
抓住学生在“运动会”过程中看到的、听到的、想到的，训练学生口头表达能力，想象能力。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作的话题“我们的运动会”，贴近学生的生活，写学生感兴趣的事，学生易于搜集和运用写作素材。老师在指导时力求激活学生的生活体验，激发学生的表达欲望，使他们在作文中讲真话，抒真情。
【教学过程】
一、再现画面，激趣导入。
师:孩子们，九月份的运动会你们还记得吗？来看看图片吧。（看图片）你看到了什么？
二、引发回忆，拓宽思路。
1、围绕运动会的话题进行对话交流。
3、导出并板书课题：《我们的运动会》
三、细致审题,明确要求。
1、读书，指导审题。
2、简单交流。
3、审题后小结。
四、围绕话题，正确表达。
1、谈话，精选材料。
师：你最喜欢运动会上的哪个瞬间?
2、学生自由发言。
3、进行写法指导。
（1）例文引路，感悟写法。
（2）文文是怎样写的？
（3）小结：指导学生把自己在运动会上感受最深的内容写下来，鼓励学生把看到的、听到的、想到的写进去。
4、同桌交流，教师相机指导。
(选择学生最感兴趣的那一刻进行指导)
5、学生交流反馈。
五、赏析交流，展示自我。
1、学生写作，教师巡视。
2、鼓励学生互相推荐或自己推荐习作。请同学朗读自己的习作片段。师生共同评价。
3、课后继续完成习作。
板书设计：
我们的运动会
最难忘的那一刻
看到的 听到的 感受到

快乐