太平洋的来客

第一课时
教学目标：
知识技能
1. 正确读写12个生字。
2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。
3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
过程与方法
图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。
情感态度价值观
在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，感受大潮的壮观
教学难点：
了解大潮的成因
教 具：
课件、生字卡
教学方法：
引读法，读读议议相结合
教学流程：
一、情境导入
1．播放钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题
2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。

二、图文感悟
1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。
2．学生自由读课文。
3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？
4．你从文中感悟到了什么？
三、初步学文
1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。
（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？
（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。
（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？
2．小组交流看法。
3．师生共议，小结归纳。

四、认读生字、生词
1．出示生字词卡，学生认读。
2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。
3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。
4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。

15．太平洋的来客
第二课时

教学流程：
一、概括大意---整体感知大潮的壮观
上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？

二、品味大潮的壮观
现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！
1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。
2．根据学生回答，出示课件。
（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。
（2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。
（3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。
3．学生再读一读这些句子，试着背一背。
三、探究大潮成因
这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！
1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因
2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。

四、课外延伸
同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。