第一课时
　　一、教学要求：
　　　1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字；辨析多音字“了”。
　　　2.默读课文，做到边读边思考。
　　　3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
　　二、重点难点：
　　　1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。
　　　2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
　　三、教学准备：多媒体课件。
　　四、教学过程：

　　（一）激情导入，借题激疑
　　　1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？
　　　2.他们之间发生了什么有趣的故事？（板书课题，齐读课题）
　　　3.读了课题，你是怎么想的？有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！
　　（二）初读课文，整体感知
　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，画湖含生字的词语多读几遍。
　　　2.检查自学情况。
　　　（1）出示带生字的词语。同桌互相交流认记生字应注意的问题及方法。
　　　　　　重点指导：“驶”是翘舌音；“废”的声母是f，不是h；“录”的声母是l，不要读成n；“废、疾、购、驶、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁的方法识记。
　　　（2）出示句子，了解“了”的两种读音。
　　　　　“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？
　　　　　“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？（出示“明了”）你还能给“了liǎo”组几个词吗？
　　（三）巩固识字，书写难字
　　　1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
　　　2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。’
　　　3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。
　　（四）默读课文，了解大意
　　　　　边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学要求
　　　　1.默读课文，做到边读边思考。
　　　　2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
　　二、重点难点：
　　　　1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。
　　　　2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
　　三、教学准备：多媒体课件。
　　四、教学过程：

　　（一）研读课文，深入思考
　　　1.学习第一部分。
　　　　自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。
　　　2.学习第三部分。
　　　　学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。
　　　　（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。
　　　　（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。
　　　　（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。
　　　　　　（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）
　　　3.学习第三部分。
　　　　运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。
　　　　（1）课间出示自学提示：
　　　　　　1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。
　　　　　　2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？
　　　　　　3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。
　　　　（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）
　　　4.学习第四部分。
　　　　运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。
　　　　（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。
　　　　（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。
　　　5.对比学习二、三、四部分，引导发现。
　　　　（1）对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）
　　　　（2）在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定）
　　　6.学习第五部分。
　　　　齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。
　　（二）回顾全文，得到启示
　　　　　我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？
　　　　（课件出示画面，配乐）
　　　　　1.我想对喝醉酒的猪先生说——
　　　　　2.我想对站在湖边的鹭鸶说——
　　　　　3.我想对打开院门走进去的老猴说——
　　　　（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一个老猴归，关门呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）
　　（三）拓展延伸，完成练习
　　　1.依据情景练习。
　　　　小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。
　　　　（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。
　　　　（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。
　　　　（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。
　　　2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。
　　　3.选做题：续编《收购废话》的故事。