课题 1燕子
教学
目标 1、 学习第二—四段。
2、 有感情地朗读课文，体会作者用词的准确、生动。
3、 背诵课文，积累语言。
4、 培养学生热爱大自然的思想感情。
教材
分析 重点 学习第2—4段。
难点 体会作者用词的准确、生动。
课时 第二课时

教
学
过
程

教
学
过
程

一、复习导入
1、听写词语。
2、讲讲本课的主要内容。
二、图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。
1、自由朗读第2自然段。
2、这一自然段用优美的语言描绘了春天的美好，大家一齐找一找写了什么景物？
3、请从书中找出一个词语来赞美春天，赞美大自然。
4、观察图画，感受春天的气息。
5、这么美的春天，给你们带来什么感受？
6、如果你是小燕子，你会做什么？
7、有感情地朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”的画面。
8、试背育诵第二自然段。
三、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段，体会燕子的特点。
1、观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
2、抓住重点词、句，深入理解。
3、从文中你感受到燕子是怎样飞行的？
4、这样灵巧的飞行该用什么口气读？
5、齐读第三自然段。
6、观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者怎样描写停落在电线上的燕子的？
7、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？
8、这么优雅的燕子，会谱什么歌？请大家为它们写一写歌词？
9、你觉得第四自然段的哪个比喻句用得好？
10、有感情地朗读第四自然段，在头脑中浮现画面。
四、总结
1、有感情地朗读全文。
2、课文是从几个方面描述燕子的？分别表现了燕子的怎样的特点？
3、“描掠过湖面”的“掠”字用得好吗？好在哪里？
五、作业
1、背诵课文。
2、把喜欢的句子摘抄下来。
3、用自己的实际行动去保护大自然。
板
书
设
计 外形俊俏
春天赶来
1燕子 美好、可爱
飞行灵巧
停歇优美