情境萦绕   想象为伴

­——《做一片美的叶子》教学反思

《做一片美的叶子》是我国当代作家金波写的一篇文质兼美的散文，描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露出大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一钟美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。无奈，生在新世纪的孩子无法感受叶子一生的伟大，呵护在父母手心里的孩子也无法感叹叶子默默奉献的精神。笔者思索着，如何品读优美的文字，感受叶子的美。在课堂教学中针对本篇课文进行了尝试，些许有些收获。

人最为奇妙的能力就是一旦张开想象的翅膀，便会触及遥远的意蕴深处，一切尽在眼前，身心俱可感受其中。陶行知也说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”笔者以为要让学生感受文本所传达的生命张力，必须融入文本之中，情境萦绕，想象为伴，必会感受到语文的精妙。

（一）诗画写意

以诗画引人入境，写意的内容变成真实的感受。课文中有着浓密枝叶的大树，充满着活力，油然而生的美感，这情愫是学生无法一见文字便油然而生的。笔者借由大树诗词给学生一条通幽的小径：在冰雪融化的季节里，一幅简单的林间水墨画配上几行古典大树诗词，大树的那种“美”便在这写意中凸现，便在学生的头脑中产生了意象。

教学过程中，笔者紧紧抓住课文内容，融合叶子的特点写成一首五言小诗作为相应的板书：擎天一树绿，数片叶度春。叶子成了诗化的形象，诗凝聚了叶子无私奉献的象征，既是概括，又是赞叹。

（二）想象抒怀

冰雪融化，大地复苏，叶子……

烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝，叶子……

刺骨的寒风割过人们的脸颊，叶子……

北风卷着漫天的飞雪呼啸而来，叶子……

当这组情境出现时，学生调动起头脑中的文字、词句，描绘他们心中看到的那一片片立足本职的叶子。

生：冰雪融化，大地复苏，叶子，从还没有完全变壮实的枝上探出了小脑蛋，嫩嫩的，小小的。

生：烈日炙烤着大地，那棵树将根扎深，艰难地吮吸着地层深处每一滴珍贵的甘霖。叶子几乎晒蔫了，可仍然坚守在岗位上，都似乎在向这骄阳示威：“来吧，我毫不惧怕！”无论这火热的太阳怎样烧灼这，叶子都挺了过来，从九十九条死亡之路中闯出一条生路，毅然挺立。

生：北风卷着飞雪，空旷的高原上回响着北风凄冽的呼啸声，不一会，鹅毛大雪便弥漫天际。那洁白的雪花纷纷扬扬，笼罩了整棵树，脆弱的枝条承受着难以负荷的重量。但令人惊奇的是，剩下的几片枯叶，如同备战的斗士，傲然挺立在风雪之中。

……

学生的想象再现了叶子伟大的奉献精神，这正是真实感受语文世界后的真情流露。

语文是个五彩缤纷的世界，置身其中能享受到人生的许多滋味。让我们以智慧引领学生，以心牵着学生的手，在语文世界里穿行。