《果园机器人》教学反思
《果园机器人》是一篇略读课文。在学习之前，我让学生先读读课文前的导语，简单了解这篇课文中需要解决的几个关键问题，然后带着问题走进课文，自己去读，去找，去解决问题。
事实上，对于机器人的了解，很多学生都是从电视电影中了解到的。有真实的发明创造，也有科幻的形式。而以文字的形式介绍机器人，学生了解甚少。所以我觉得第一步应该是让孩子们对机器人的已有的知识经验调动起来，利用内在的积累去激发他们的兴趣和积极性。这样，学生就初步了解了机器人，然后老师又让学生带着自读提示里的问题“果园机器人是怎样的？你觉得哪些地方有趣？你想造什么样的机器人？”这三个问题在学生读课文后就迎刃而解了。学生了解课文了，对机器人的功能和印象就一下子明确了。我再找了一些有关机器人的图片和知识，学生学习起来也很感兴趣。同时也增加了对课文的了解。只是最后，我没有很好地抓住这一契机。记得上次学校组织的家长学校活动上，有一个专家打过这样一个比方：如果你的孩子阅读面很窄，只喜欢看《奥特曼》，那就让他看。等他看多了，他会产生疑问：这个奥特曼是机器人吗？这个时候就引导孩子去看有关“机器人”方面的书。而学生接触到了机器人以后，就会了解到一个词：科学。然后他的兴趣爱好也就慢慢扩展了。而本课的内容，其实是引导学生，特别是那部分坐不住，静不下心来看书的孩子的一个契机。
果真能够以此为突破口的话，那就不是学习了一篇略读课文那么简单了。