人教版3年级下学期语文教学设计
30 西门豹教学设计
教学目的
1、认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉“等词语。
2、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3、了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的
教育。
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重点
继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。
教学课时：两课时
教学准备：教学挂图。教学方法：讲解法、比较法、自学法、表演法。
教学设计
第一课时
教学目的：
1、掌握生字词。
2、理解课文内容，了解西门豹的性格。
3、理清文章条理。
4、学习起因部分。
教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解这件事的起因、经过、结果。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、观察挂图，说说图中人物及其神态、动作。
2、解题谈话。两千多年前的战国时期出了一个官员西门豹，他被魏王派到了漳州边上的邺县。西门豹会遇到什么？会做什么？你知道西门豹为了老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？
二、初读课文，了解大意
1、自读课文，自学生字词。
读准字音。“绸、饶、是翘舌音，“麻烦”的“烦‘读轻声。
认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。“饶”字不要多写一点。
“渠”、“灌”各属于什么结构。
2、理解词语：荒芜、巫婆、人烟稀少、官绅、提心吊胆、面如土色。
3、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利 ”的提示。找出课文中相应的部分。 默读课文，理解课文大致内容。
（一）弄清下面问题。西门豹到邺后先干什么，接着干什么，最后干什么?
（二）学生回答，师归纳。（填空形式）
1、西门豹到邺后看到那里田地荒芜，人烟稀少，就询问一位老大爷
了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。
2、西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。
3、西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠，灌溉庄稼。
（四）再读课文，理清文章顺序。
1、这篇课文是写（ ）的文章。
2、这篇课文是写（ ）治理（ ）的事情。
3、这篇课文是按照（ ）顺序写的。
4、事情的起因是：看到田地荒芜，了解原因。
事情的经过是：利用河伯娶媳妇，惩治巫婆、官绅。
事情的结果是：发动老百姓兴修水利。
三、学习起因部分——"摸清底细"部分（第1-9自然段）
（一）、自由读课文后与教师展开对话。
1、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？
2、结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。
3、师生共同归纳四次对话的主要内容：
（1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。
4、引导学生探究。如，从哪里看出西门豹已"摸清底细"？他为什么要这样做？西门豹说"河伯还真灵啊"，对这句话你是怎么看的？西门豹说"我也去送送新娘"，他打算怎样"送"？
1、看到田地荒芜，西门豹问老大伯这是怎么回事？
2、河伯娶媳妇的钱哪里来？新娘哪里来？
3、河伯娶了媳妇发不发洪水？
（二）师归纳总结。西门豹和老大爷通过一问一答即对话形式，让读者了解了田地荒芜的原因在于巫婆、官绅骗人。
四、总结。西门豹 ________了底细，以后会怎么做，我们明天再学。
五、作业。略
第二课时
教学目的：
1、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
2、了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的
教育。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重难点：
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言
一、细读探究，学习“破除迷信‘部分（第10——15自然段）
1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？“妙”在哪里？
要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。
2、小组讨论，汇报交流。
（1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住表现西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。
（2）西门豹是怎样惩办官绅的？启发学生体会假戏真做的妙处：
（3）西门豹是怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略，区别对待：
（
4）教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩办了恶人，让老百姓看清了巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了老百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水，兴修水利。3、观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，求饶什么？让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。
4、练习，训练思维。
二、自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）
读课文，进一步领会“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，如果不兴修水利，破除迷信就不会彻底。
三、拟定提纲，复述课文
1、师生合作共同拟订提纲：
问明原因 一扔巫婆
问首恶者是谁 二扔官绅头子
（1）摸清底细 问受害者是谁 （2）破除迷信 三教训官绅
2、同桌借助提纲练习复述，教师巡视辅导。
3、让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文内容演一演。鼓励学生在表现中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。
四、布置作业
1、完成课后“思考.练习。
板书设计
摸清底细 （四问）
15、西门豹 破除迷信 （两惩一训） 为民除害
兴修水利 （ 凿渠引灌） 热爱百姓