人教版3年级语文下册教案
31 女娲补天教学设计
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学目标】
1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【教学时间】2课时
第 一 课 时
一．谈神话传说，激阅读兴趣
1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二．初读课文，感知大意
1.自由读。
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
三．用心品读，细致感悟
1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）
2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
四．交流释疑，赏析朗读
3.小组交流：
a.不懂或不明白的问题。
b.喜欢的段落和原因。
2.全班交流，释疑解难，感情朗读。
第二课时
（一）回顾导入，激发阅读兴趣。
同学们，上节课我们初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，学会了生字新词，这堂课让我们继续插上神话般想象的翅膀飞到天地初开时，人类之母女娲为救人类所演绎的动人故事，读课题：女娲补天。
（二）披文感悟，提炼女娲精神。
研读补天的起因：
录像。（话外音：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。）
引读：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
研读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
A、自由读。
B、读到这儿，在你的脑海里浮现了怎样的画面？
（天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，诚惶诚恐，天下开始不太平）
C、请看（画面演示）：是的，天被戳破，地被震裂，大自然遇到了前所未有的危机，让我们一起来看看那惊心动魄的一幕吧！
D、此时此刻，大地上的人们会有什么样的感受呢？(引：充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，灾难深重，人类啊，在这场灾害中饱受痛苦，垂死挣扎。)
E、谁能读出这种感觉？
4、读到这儿，有什么好奇的地方吗？
预设：天为什么会塌？
引导：当时老师读到这儿也非常好奇，于是就上网查找女娲补天的资料，其中有一则关于破天之说，我把它链接到我们校园网“学生天地”里，我们一起来看看吧！
方法归纳：你看通过上网查找资料可以更多地了解你想要得到的知识，而且你还可以把找到的资料下载下来链接到班级主页上和大家一起分享，真是一举两得！
研读补天的经过：
过渡：就是这一撞，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎，世界仿佛到了末日，作为人类的母亲女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她就毅然决定拯救人类，请大家默读2—4节，哪些地方哪些词让你感受特别深刻，请你划一划、圈一圈，读一读。
自主研读，平等对话。
（1）板块一：寻找五彩石
A、女娲决定冒着生命危险，把天补上。
B、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
C、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
敲击：从“冒着生命危险，忙了几天几夜，终于”等词体会女娲的坚强勇敢，坚持不懈
想象：在寻找五彩石的过程中，女娲会碰到哪些困难？
提炼：不顾严寒，疲惫，挨饿，灼热，冒着生命危险把天补上。
D、指导朗读。
（2）板块二：冶炼五彩石补天
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
敲击：从“冶炼”这个词体会女娲的大无畏精神。
想象：她会怎样度过这五天五夜？
（引导：用神火将五彩石烧熔成液体需要多少的高温啊，女娲可以忍受高温的灼热，多么勇敢，多么坚强！）指导朗读，板书：炼
引读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。板书：补
3、想象复述。
神话就是这么有意思，它可以让我们更多地展开想象，补充内容。现在请你与同桌合作一起来讲讲女娲冶炼五彩石补天的情景，看谁能把这个片段讲得最生动最有意思。
文本拓展，提炼精神。
同学们想象得真精彩，老师这儿还收集了一段关于补天的不同传说，请看录象：
此时你一定有话想说？（板书形容女娲精神的词句）
引读最后一节：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（三）课后延伸，利用网络拓展学习。
同学们，神话是我国古代劳动人民用智慧和丰富的形象谱写出来的，今天我们学习了女娲补天，回去以后你想做些什么？
（引导孩子上网搜寻资料，把有用的信息下载下来挂到校园网学生主页上）
【作业设计】
1、完成课堂作业
2、课外阅读神话故事。
【板书设计】
31、女娲补天
1. 女娲为什么补天？
2. 女娲怎么补天？
3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？