1 燕子
教学目标：
　　　1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　　3、学习作者细致到观察和一些表达方法，积累好词好句。
教学重点：抓住重点词句，通过朗读感受燕子的可爱和春天的美丽。
教学难点：按由近机及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
教学准备：录音机、小黑板
教学时间：两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：
1、读通课文，学习生字。
2、学习课文第一自然段。
教学过程：
一、揭示课题：
1. 唱《小燕子》这首歌吗？会唱的同学一起唱。
2. 今天我们学习课文《燕子》，板书课题，起读课题
3. 教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑，在方格本上写两遍。
　二、检查预习情况：
　1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
　　提醒学生注意：沾是翘舌音；赞是平舌音；增、漾是后鼻音。
（2）学生齐读
　2、掌握生字的写法：
　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
　学生交流，并在书上逐个进行描红。
　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
　　（1）学生读课文。
　　（2）学生对照要求进行评价。
　　4、交流：课文每个自然段分别写了什么？
　　三、学习课文第一段：
　 1、自由读课文，想想从这段中知道了什么？
　 2、学生交流。
　 结合交流板书：羽毛乌黑发亮
　　　　　　　　　翅膀俊俏轻快
　　　　　　　　　尾巴剪刀似的
　 3、指导朗读
　　（1）激发情感
　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
　　（2）自由朗读。
　　（3）指名试读、齐读。
　　6、指导背诵。
　　（1）学生说该怎样背？
　　（2）看板书练习背诵。
　　四：作业。
　　1、抄写词语三遍。
　　2、朗读课文。
　　3、根据课文内容填空。
　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学目标：
1、 学习课文二三四自然段。
2、 有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、复习：
　　1、读课文第一段。
　　2、说说从第一段中知道了什么？
　 二、学习课文第二段：
1、春天是个热闹、色彩斑斓的季节，认真地读读课文第二自然段，想想你从哪些地方体会到了？在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点。　　
2、交流
3、那你能把这种美读出来吗？
４、看着这么美丽的春景，你能说说“像赶集似的聚拢来”的意思吗？
５、出示填空题，学生完成。
　　二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　）似的聚拢来，形成了（　）的春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多生趣。
5、从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。　　
6、指导背诵。
　　（1）请学生说说怎样来背。
　　（2）学生试背
　　（3）齐背
　　三、学习课文第三段：
　　1、学生自读课文，从这段你知道了什么？
　　2、交流。
　　3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？
　　4、学生交流。
　　5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？
　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）
　　（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）
　　6、朗读有关句子。
　　7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？
　　（偶而、沾、小圆晕）
　　理解：小圆晕
8、朗读有关句子。
　　9、感情朗读课文第三段。
　　10、指导背诵。
　　四、学习课文第四段。
　　1、指名读第四段。
　 3、理解词句：“五线谱”，为什么要用“五线谱”打比方呢？
　　4、感情朗读。
　　5、指导背诵。
　　五、总结课文。
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？
　　六、作业：
　　１、造句：
　　　　偶尔――－
　　　　活泼―――
　　２、背诵课文。
　　　　　　　　　　　　外形　　活泼机灵
　　板书：　　燕子　 　赶来　　
　　　　　　　　　　　　飞行　　轻、快
　　　　　　　　　　　　休息　　音符