17、“你必须把这条鱼放掉！”
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
3、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
课前准备：小黑板
第二课时
一、复习导入。
今天我们继续学习第17课——（生齐读课题）
我们已经知道这条鱼是汤姆钓起来的，回想一下，汤姆怎么钓的？（齐读第二自然段）
你们读的真好，真是个钓鱼高手，那谁来告诉我什么是“涟漪”呢？
二、汤姆的“惊喜”
突然，汤姆觉察到了水下有动静，鱼竿变成了弧形，一个大家伙上钩了，汤姆把它拖出水面一看，哇！一条他——（生：从未见过的大鲈鱼！）
这时候他心情怎样？（生：惊喜、、惊讶、高兴、激动、欣喜若狂）
他可能想到什么？（我的运气可真好！）
三、“很不情愿”
师：可惜啊，往往事与愿违，汤姆的耳边传来爸爸低沉的声音，孩子，你必须（把这条鱼放掉）
师：听到这句话，汤姆的心情顿时变得—（书上找）（多人读“很不情愿”词）
他钓的是不是一条要不要都可以的小鱼？不是，这是一条—（他没未见过的大鲈鱼）
师：怪不得汤姆很不情愿呢！是因为（用因为—所以完成句子）
他的不情愿是如此强烈，以至于他不情愿地嚷，嚷了一句什么话？（多人读为什么？）（再齐读）
师：爸爸之前的表现是什么样的呢？（在一旁微笑，投来赞赏的目光）
而现在爸爸为什么又要让汤姆把鱼放掉呢？（现在是晚上十点……）
如果你是汤姆，你现在会怎么做呢？（劝说爸爸，引出汤姆的话）
师：应该重读哪个词？（允许）什么叫“允许”啊？它可以换成什么词？跟哪些词意思是一样的？谁能用“允许”说一句话？
四、爸爸的“斩钉截铁”
师：然而面对汤姆的很不情愿和求情，爸爸有没有心软妥协？爸爸什么态度？书上有一个词（斩—）
师：斩钉截铁什么意思？能在书中找到它的解释吗（没有商量余地）该怎么读？齐读
五、引出“社会公德”
为了保护自然资源，让鱼类充分的休养毛息，不至于被乱捕乱杀，美国人民制定了一系列钓鱼规定，比如什么地方可以钓？什么时候可以钓？只能钓哪类鱼？只能钓多大的鱼，都有严格的规定，并且人人都自觉遵守，这由社会上每个人共同约定并且遵守的道德规定。
师：规定在每个国家都有，比如我们中国，上公共汽车时要投币，在公园里不能乱摘花朵—在校园里不能随地扔垃圾等。
而我们课文中所提到的一条规定是在几点才能钓鲈鱼？而现在是几点？汤姆的所作所为违反了规定，而爸爸很清楚地知道了自己儿子汤姆违反了，所以才会斩—说：孩子！你—！
师：读到这里，你觉得爸爸是一个怎样的人？（板：遵守规定的人）
师：对呀！爸爸真是一个—遵守规定的人
六、引出“自觉”
师：正因为爸爸是这样一遵守规定的人，当他让汤姆把鱼放掉，而汤姆很不情愿时，想借口没有看见，侥幸占便宜的时候他又说了什么？齐读
师：（爸爸）他是一个怎样的人？（引导：他不仅遵守规定，而且还自觉遵守）（板自觉）
师：爸爸真是一个能时刻自觉遵守规定的人哪！（这样一个人当他看到汤姆要把鲈鱼拉上岸时，他会斩……地说，孩子！……）所以当汤姆很不情愿地嚷起来为什么的时候，他坚定地说：现在是……，离……！
七、小结拓展
师：这样时刻遵守社会公德的爸爸让不让人敬佩？我们要不要向他学习？好，这些情况下，我们应该怎么做呢？
师：嗯，看来大家都从这位爸爸身上学到了自觉遵守规定这一优良品质，让我们回到课文，再次体会一下汤姆和爸爸的对话吧！（表演）
八、“慢吞吞、叹了口气”
师：正因为爸爸的斩……，汤的心情又变了（出小黑板）
师：他现在又是什么心情？从哪里看出？（板：慢……叹……）
你能读读这两个词，读出汤姆当时的心情吗？（指读词）能代入句子，读一读吗？（生自由练、指读）齐读
九、学习最后一段
师：是啊！汤姆好不容易钓到一条从未见过的大鲈鱼，况且我们都知道，他以后真的再也没有钓到过那么大的鱼，但是尽管他很不情愿，尽管他慢吞吞，尽管他叹气，最终还是把这条鱼—（放掉了）为什么？（他受到了父亲的教育）
师：你从哪里看出来的？（课文最后一句）谁来读？
5、从哪些词看出？（铭刻，回响）
什么叫铭刻？就是这件事像用刀刻在你脑子里一样，让你永远不会忘记
是什么铭刻在汤姆的记忆里呢？（爸爸教育他遵守规定的道理）
十、总结全文
汤姆做为这样一个优秀的爸爸的儿子，这一辈子都会记住爸爸的话
师：而作为这篇文章的读者，更应该铭记爸爸的这种高尚品德。让我们捧起书本，声音响亮而充满感情地把课文从头到尾整个儿读一读，读出你对这篇课文，对爸爸的话的理解。