可贵的沉默
【教学过程】
一、激趣导入: 1、同学们，你们喜欢过生日吗？谁来告诉老师，你过生日的时间？那我们一起来祝贺生日好吗？让我们同唱一首《生日快乐歌》．课件出示《生日快乐歌》
2、提问：你们从小长到大，最关心、最了解你的人是谁？
3、师：父母真的太关心和疼爱我们了，父母为我们过生日实在是一件非常高兴的事，可是有一群和你们一样生活在甜蜜、开心中的孩子们在谈到父母和生日这两个话题时，却突然沉默了，这是为什么呢？板书课题，齐读课题：＂可贵的沉默＂．
二、 收集问题
师:上节课我们在初读课文时，同学们分小组提出了不同的问题，哪个小组先来说呢?
1、各小组在班上交流所提出的问题。
2、把有价值的问题展示出来。
三、探究体验
过渡:这些问题都是 本文重点要解决的问题，下面我们四人小组讨论，看看小组内能解决哪些问题？
1.小组选一个问题进行解决 。
2.小组在全班交流答案。
3.当同学们在交流＂为什么说沉默是可贵的＂这个问题时老师做以下引导：
（1）沉默之前，老师向同学们提出了哪些问题？
（2）指名读这两个问题，然后齐读一遍。
（3）课件出示插图（沉默之时）学生看后回答：此时，孩子们的神情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？
（课件出示句子：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……）指名读、齐读，用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。
（4）师：为什么说＂这可爱之处恰恰在那满脸犯了错误的似的神色之中？
师：这是沉默当时的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么样的情景呢？
（5）课件出示插图（沉默之前）
师：在 沉默之前孩子们是怎样的？
（从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？
（板书：感受父母的爱）
（6）课件出示句子：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
指名读，齐读。（把孩子们快乐，自豪的情感和对父母的爱的感受读出来）
（7）师：沉默后，老师提了一个怎样的建议，听完建议同学们都干了些什么，从哪里可以看出？
（8）指名读＂沉默了足足一分钟……神色之中＂
一分钟很快，可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长。在这一分钟里，孩子们意识到了感受爱了不够。还意识到了：-------------。（板书：回报父母的爱）
（9）此时，你们明白为什么沉默是可贵的吗？指名说．
小结：因为沉默，让我们感受到了不仅要感受父母的爱，而且要回报父母的爱，所以说沉默是可贵的呀！
齐读老师的建议的句子．
师：听了了老师的建议，孩子们不仅明白了要回报父母的爱，而且又把这些变成了现实，读读课中的句子。（用稍快、兴奋的语调读）自由读、齐读．
师：那么，为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？
＂我＂指谁？老师的快乐就是让孩子们获得知识呀！在老师的引导下，同学们明白了一个道理，不仅要感受父母的爱而且要回报父母的爱．
是呀,沉默是多么的可贵呀!(指名填空)
在沉默中，孩子们享受到了
在沉默中，父母享受到了
在沉默中，我享受到了
四、学习升华
师：同学们，平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的？老师曾听过一首女儿回报母亲的歌——《烛光里的妈妈》，一起欣赏。
师：（课件出示歌曲＂烛光里的妈妈＂）那么这篇课文学到这里，此时此刻你会对你的父母说些什么呢？打开本子写在上面吧！
师：刚才，我看了好多同学都写得很好，真是让老师感动，谁来把自己写的读一读？指名读．
小结:我想,同学们回报父母的爱,不仅仅表现在过生日,主要表现在平时的生活小事中,让我们也学会去关心父母,关心他人吧!
最后,请同学们记住这样几句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！
懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
学会感激一切，感激所有，世界因感激而美丽。
今天你说谢谢了吗？
五、拓展延伸（作业超市）
一、用下列方法向自己的爸爸、妈妈祝贺生日（任选一项）
1、制作一张生日贺卡;
2、写一封信；
3、帮助爸爸、妈妈做一件事；
4、其他（如送一束鲜花等）。
二、用一事例说说平时你是怎样关心别人的．
三、我要把自己喜欢的词句抄下来．
六、板书
感受
父母的爱
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