苏教版第三册语文教案
《梅兰芳学艺》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：
一、复习。
1、认读词语。
注视 紧盯 学艺 或者 灵活 飞翔 勤学苦练 京剧大师（开火车读 男女赛读 适机纠正“紧”字前鼻音、“盯”字后鼻音）
2、填空。
小黑板出示：梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
二、讲读课文。
1.学习第二段。
过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。
（1）出示第二段话，指名读。
（2）讨论第一句话。
梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？
（3）讨论第二句话。
梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？
请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。指名读，女生齐读。
这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）什么叫勤学苦练？勤，勤奋；学，学习；苦，刻苦；练，训练。对，我们在理解词语意思的时候可以先把字单独理解，再把这些字连起来就能够弄明白词语的意思了。是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？
“紧盯”、“注视”是什么意思呢？（我们可以用那些成语来形容——目不转睛 聚精会神）
哪个词儿体现了“勤”？（学生找出答案，老师出示句子）（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？为什么？（指名回答）
把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？
（4）引读第三、四句话。（师引）梅兰芳下决心苦练眼神，练习的时间长了，双眼——（生读），（师引）所以人们都说——（生读）。
讨论：眼睛真的会说话吗？（说明他眼睛灵活）
（5）根据板书小结，齐读第二段。
2.学习第三段。
过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）
（1）引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：京剧大师）
（2）讨论。
一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，容易吗？
学到这儿，你想对梅兰芳爷爷就站在你们面前，你想对他说些什么呢？（祝贺您，爷爷，……）
（3）齐读课文最后一段。
三、总结延伸。
梅兰芳经过勤学苦练，终于成为世界著名的京剧大师。
老师课间的观察，发现有的同学现在仍然没有学会拍球，你们想对这些同学说些什么？（用“只要……就……”这样的句式练习）（板书：下定决心，不断努力，就能取得成功。）
那么，不会跳绳的同学，想对自己说些什么？
四、齐读课文。
五、作业。
1、背诵课文。
2、用“终于”和“只要┅┅就┅┅”分别写一句话。
板书：
14梅兰芳学艺
不是“料子”→勤学苦练→京剧大师
下定决心，不断努力，就能成功。