《梅兰芳学艺》第二课时反思

　　本节课的教学目标有两个，一是能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，二是理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功的道理。
开课时我注意导入的方式方法，设计复习环节，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。所以特意给孩子们复习词语，利用填空的方式回顾课文内容。
在设计每个环节的过渡语时候，我都能针对教学目标进行设计，比如开课时说到“大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？”有效组织学生讨论，学生必须经过思考才能回答，很有针对性激发学生的阅读兴趣；引导学生阅读理解“眼睛没有神” “不是唱戏的料子”的意思时，运用“因为……所以……”进行句式训练，提高孩子们的语言组织能力；学习第二段时，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。然后，再分别从三个方面，一部分一部分地引导学生推敲词语的意思，这一部分的教学很有特点，语言理解的训练非常到位。教学过程思路十分清楚，由整体到部分再到整体。读的形式是多样的，理解的要求也是不断提高的；最后一段设计与梅兰芳爷爷对话，有力地激发了学生对梅兰芳的敬佩之情。　　
当然，教学中也有不足的地方。首先是在理解梅兰芳学艺决心的时候理解不到位，导致学生读书的时候没有能够完全进入情境，读书方式尽管多样，但是读书的效果并不理想。其次，理解“紧叮”和“注视”两个词语的时候，可以先明确两个词语为近义词，在让孩子们做一做词语的动作，加上换词理解，相信教学效果更佳。第三是理解梅兰芳的“勤”，这个字也是本课的教学重点，只有理解了怎样勤奋，才能够让孩子们感悟到梅兰芳勤学苦练，肯下功夫就能成功的道理。可以进行情境创设，让孩子们想象梅兰芳早、中、晚都是怎么做的，每天是怎么做的，跟之后的“日子一长”相互照应，理解梅兰芳“勤学苦练”落实在了行动上。
整节课教学思路清楚，教学过渡自然，整节课上得很流畅。教学设计不仅重视读和理解的训练，而且有机地进行表达的训练。还有机地进行思想教育，提高学生的思想认识。感谢本组老师给我提的一些很好的意见和建议，我会认真修改，在接今后的教学设计上弥补不足。