上好课，静静地反思一下，觉得一堂课的成败关键还是在于教师。下面我结合本课实际，谈谈我执教本课的成与败。

在课下的自我反思中，我认为自己的教学设计应该是成功的，能紧紧围绕课文重点进行教学，能注重挖掘教材的语言训练点进行训练，训练设计注重教方法。例如：在学习“小兔和树的对话”一部分，我根据二年级学生的认知语言能力问学生“为什么秋天枫树叶会红了呢？”我出示填空题：

因为_______________________，所以秋天枫树叶会变红。

我先给学生句式，目的是给学生搭一个桥，使学生更顺利的把话用因果关系的句式说通。也为后面的学习作好了铺垫。再如：课文学完回归整体时，我设计了这样的题目：试一试，你一定能填出来

小兔和____ 、____ 、____进行了对话。 通过对话我们知道：到了秋天枫树叶会____ ，原因是_____  ________________。桦树叶会____,原因是__________________________。松树的叶子仍然____，也很少——。原因是————————————。这样的训练，不仅帮助学生梳理了课堂所学知识，同时更有效地训练学生的语言表达能力。除此外，我还设计了语言交际训练，小兔回到家会对妈妈说什么？同学之间演一演。但遗憾的是时间过紧，没能在35分钟之内完成。

教师帮助得过头，往往阻碍了学生的思维。这堂课里有些部分的安排不够合理，也出现了教师牵着学生鼻子走的情况。由于学生已经预习了课文，对课文内容有了初步的了解。因此在课堂教学开始时，有些环节流于形式，例如：课文有几个自然段？小兔分别和那些树对话了？学生都已经知道了答案，再让他们带着问题初读课文，反而不能激发学生的学习兴趣，而且也浪费了课堂教学时间。以致于后面的教学亮点环节，拖堂完成。三十五分钟的教学时间非常紧，今后还需合理安排，好好把握。

因此我认为这节课不足之处在于课堂节奏掌握得不是很好，教学后半部分时，时间有些紧张。即时评价还可以灵活多样些。

另外如果不能坚决地“舍”了，不能忍痛割爱，就会“取”得不精，为了真正大胆取舍，我们必彻底摒齐“ 求多求全”的旧观念。

语文课堂的教学时间只有35分钟，在有限的教学时间里，要让学生学习生字，读懂课文，理解字词，这就要求教师在设立教学目标时，要根据教材的情况，学生的实际来确定教学目标。