语文 学科优秀教案
课时 2/2 年级 小学二年级 班型 小班型
使用教材 语文出版社《语文》S版第三册第十五课
课题 植物妈妈有办法
教学
目标 知识
与能力 复习本课17个生字，理解课文内容，朗读课文，掌握理解课文的方法。　　
过程
与方法 在读中感悟课文的韵律美，了解课文内容。
情感态度与价值观 激发学生对大自然的热爱，使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的浓厚兴趣。
重点 在朗读中理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的办法。 难点 让学生通过自己的方式去理解课文。　
教学辅助手段 多媒体 挂图 教法 朗读体会法、启发引导法、讲读法 学法
指导 以教师为主导，学生为中心的原则，充分发挥学生的参与意识及参与能力。
教 学 设 想
这是一首充满儿童情趣的、富有韵律感的儿歌，全文用拟人的手法生动的介绍了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，课文内容浅显易懂，，学习这篇课文的目的是要激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯，进行一定的词语积累。
在语文课的教学中，应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，所以在朗读课文中设计让学生选择自己喜欢的方式读书，在学习中鼓励学生多思考，自主完成学习。
课堂结构设计为：复习生字——整体感知——赏读分析——背诵积累——拓展延伸
在分析过程中采用以读带讲的方式，对于国际部学生进行朗读指导是一件很困难的事，因为他们有时将课文读顺都很难，但这又是语文课必须培养的一种能力，所以须采用多种方式进行朗读，自由读、小组读、师生轮读、男女分读等方式引导学生进行朗读体验。
教 学 设 计
一、导入
同学们，秋天是播种种子的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来继续学习那首有趣的诗歌，老师将题目写在黑板上，同学们用手和老师一起写。（老师板书课题，学生跟写）
好了，谁来读一下课题。（学生举手发言，叫1人，并对其进行点评，后老师领读，注意重读“有”）
在学习之前，我们先复习一下本课的生字。
二、 复习生字
我们来读字，组词，看看谁读的又准，组的词又好。（师出字，学生举手读字、组词，注意速度）
很好，看来同学们已经掌握了本课的生字，下面就让我们一同走进这首儿歌，请同学们把书翻到65页，自己出声音朗读课文，注意老师提个要求，同学们要尽力将课文读懂读通，不用急于找黑板上问题的答案。开始。
三、朗读课文
（学生自由朗读诗歌，提醒坐姿）
师：同学们，刚才你们朗朗的读书声，已经让老师获得了一个信息，就是你们已经能把课文流利的读出来了，这篇课文是一首小诗，作者在诗中提了一个问题，下面老师再给大家时间读课文，这次你们要边读边找问句，并在书上把它画出来，懂了吗？开始。
（学生二次朗读课文，老师下来指导）
四、讲读课文
（一）学习第一小节
师：好了，你找到问题了吗？举手告诉大家。
（学生举手回答问题）
师：是在第一小节中，好，那我们一起来看看第一小节。
（出屏幕）
师：同学们看前面，自己试着读一读吧。
（学生自读）
师：我们一起来朗读一下，“孩子如果已经长大”，起。
（学生齐读）
师：在这一节中你最喜欢哪那句话，为什么？
（学生举手发言）
提示：四海为家解释：长大了，离开妈妈，离开家，自己坚强、独立的生活，哪里都可以成为我的家。
文中“旅行”指导是传播种子。
（二）学习第二、三、四节
师：同学们说的都很好，在第一小节中课文为我们提出了一个问题“植物要旅行靠啥办法”，下面我们就一起来回答这个问题，那课文中都提到了哪几位植物妈妈呢，我们再来读课文找出答案？把答案画在书上，开始。
（学生再读课文，找答案）
师：找到答案的同学请举手，（点名回答问题）
明确：蒲公英、苍耳、豌豆
（学生边回答，老师边将彩图挂黑板上）
师：大家同意吗？
（学生齐回答）
师：太好了，那么这些植物妈妈用什么办法送孩子旅行呢？我们先来看一看蒲公英妈妈她的好办法。
1、蒲公英
师：她的办法很有意思，同学们自己读读第二节的内容。
（学生自读）
师：谁愿意站起来，把这一节的内容响亮的、流利的读给大家听。
（学生举手发言，注意对学生进行评价）
师：你们有没有找到问题的答案：蒲公英妈妈用什么方法传播种子的呢？她为孩子准备了什么？
（学生举手发言）
生：降落伞。
师：降落伞，看屏幕，是这个降落伞吗？
（生答：不是）
师：那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞是什么样的，你能说说吗？
（生回答，用屏幕引导）
师：同学们看，这就是蒲公英的降落伞，你看他多像这个降落伞呐，于是，种子就在这个降落伞的带领下，微风轻轻的一吹，他们就乘着风纷纷出发，“纷纷”是什么意思呢？
（学生举手回答）
明确：接二两三地，一个个的
师：谁能用纷纷造一个句子。
（学生举手回答）
师：（音乐起）同学们看，春天来了，孩子们乘坐着蒲公英妈妈为他们准备的降落伞，在微风的帮助下，孩子们就接二连三的，一个个的出发了，他们会飞到广阔的田野，肥沃的土地，在那里开始新的生活，多快乐呀，同学们自己再读读这一节，感受一下他们的快乐。
（学生自读）
师：谁想来试试？
（学生举手朗读，期间进行指导）
提示：轻轻一吹、纷纷，老师可以范读。
师：下面这样，老师读第一句，你们来读第二句，我们一组一组的来，看哪组表现最好。
（分组朗读）
师：好，大家再来想，那蒲公英妈妈送走自己的孩子，只要有降落伞就可以了吗，还需要什么）
（学生举手回答）
明确：靠风把他们吹走。
板书：风 吹
2、苍耳
师：蒲公英的妈妈靠风将种子吹走，那苍耳妈妈用什么办法传播种子呢？同学们能不能像老师一样用黑板的方式表达出来呢，下面请同学们读一读第三小节的内容，试着完成这几个空格，分小组进行。懂了吗？开始。
（学生自读课文，分组完成，教师知道，学生上黑板完成）
师：谁能说说苍耳妈妈靠什么办法来传播种子？
（学生举手回答）
师：蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，苍耳妈妈为孩子准备了什么？
明确：带刺的铠甲。
师：什么是铠甲。
（学生举手回答）
明确：古时候，有人上战场打仗的时候，穿在身上的，用铁制成的衣服，能够保护自己的身体。
（屏幕出示铠甲）
师：如果是你穿上了这样的一件衣服，就要出发了，真威风、真神气呀，你是什么样的心情的？
（学生举手回答）
师：同学们自己试试把这种心情读出来。
（学生自读）
师：谁想来试试？
（学生朗读）
提示：重读“带刺”，可以老师范读。
师：下面男同学一起来读一遍，虽然我们人少，但要把小苍耳骄傲、威风的语气读出来；女同学一起来读一遍。
律动：
我们已经知道了蒲公英妈妈和苍耳妈妈的好办法，同学们累了吧，下面我们在音乐的陪衬下，和老师一边做动作，一边回忆他们的好办法，（2遍）
3、豌豆
师：我们继续学习，请同学们自己读一读第四节，现在同学们你们来当老师，你能不能像老师一样也为同学们提出一些问题呢，看看谁提出的问题最好？
（学生自读）
师：谁来提问？谁能回答？
（学生举手回答，期间完成板书：太阳 晒）
师：太好了，同学们，你们自己能提出问题，还能找到问题的答案，太了不起了。在这一节中你最喜欢那句话呢，把它读出来。
（学生举手回答，老师指导朗读）
提示：“啪”“蹦着跳着”
总结：太好了，我们刚才已经学了三种植物传播种子的办法，他们的方法各不相同，是那么的有趣，那么的神奇。
（三）学习第五节
师：自然界中的植物千千万，他们传播种子的方法也多种多样，只有细心的孩子才能了解他，下面我们一起来朗读一下最后一小节。
（看屏幕，学生齐读）
师：同学们看这两句话哪句更好？
（屏幕出示）
提示：他们有什么不同？
师：这样的词语还有很多，比如：认认真真、快快乐乐，同学们还能出说哪些？
（学生举手回答）
五、总结
师：很好，现在课文学完了，有的人已经能背下来了，和老师一起背一遍。
（带领学生背诵）
六、拓展
师：你们已经把课文全都背下来了，真是了不起的学生，老师相信，你一定就是细心的，会思考的同学，那么你还知道哪些植物是靠什么方法来传播种子的呢？
（学生举手回答，2人）
师：老师这里也为同学们介绍一种植物传播种子的方法。
提示：柳树：春天，像雪花一样的柳絮被风吹走，传播种子。
师：同学们能不能像课文一样，把这种植物传播种子的方法介绍给大家呢。
提示：柳树妈妈有办法，
她_________________________，
只要_______________________。
孩子们就___________________。
师做：柳树妈妈很有办法，
她为孩子准备了朵朵白云，
只要有风轻轻吹过，
孩子们就驾着白云纷纷出发。
七、总结
植物是大自然中的一个组成部分，植物的奥秘很多很多，那么大自然的奥秘会更多更多，老师相信你们这些细心的、爱学习的、会思考的学生只要认认真真的学习就能够获得许许多多的知识。这节课我们就上到这，下课。

板书设计：
植物妈妈有办法

风 吹

动物 挂

太阳 晒