全日制聋校实验教材语文第三册
第20课 看图学句（第三课时）
【教学目标】
第一层次：
1、通过观察第一、二幅图，进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。（能读出句子逻辑结构的停顿，做到读音基本正确。）
3、会用“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式联系生活说句写句。
4、了解所学的比字句的特点，培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
第二层次：
1、通过观察第一、二幅图，进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。（能读出句子逻辑结构的停顿，做到口型正确。）
3、能根据相关提示用“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式联系生活说句写句。
4、了解所学的比字句的特点，培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
第三层次
1、通过观察第一、二幅图，进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。（能明白句子逻辑结构的停顿，会用手语跟读。）
3、能在老师的提示下运用所学句式“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式说写句子。
4、了解所学的比字句的特点，培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
【教学重难点】
教学重点：理解第一、二幅图的意思，并会用句式说写句子。
教学难点：会用句式“谁的什么比谁的什么怎么样”联系生活说写句子。
【教学准备】
课件、实物、卡片、练习纸
【教学过程】
一、复习词句，加强巩固。
复习反义词和简单比字句。
（设计意图：巩固知识，促进积累，激发兴趣，激活思维。）
二、图文结合，扎实学句。
1、看图学习第一句话。
（1）结合实物，指导看图。
（2）根据图意，引出句子：（姐姐的语文课本比我的语文课本厚。）
（设计意图：学生没有自然语法基础，因此，切实指导好聋生学习句子和句式不仅能培养聋生的语感，更能给聋生的阅读奠定基础。）
（3）指导朗读，注意正音。
（4）多种形式，强化读句。
（设计意图：朗读是学习语文的重要手段，尤其是低年级的聋生，朗读尤为重要。通过各种方式的朗读不仅能使聋生进一步感悟句子内容，初步掌握朗读方法，还能培养聋生的语感及学习语文的方法和习惯。）
2、看图学习第二句话。
（1）出示图片，引出句子：（丁磊的练习簿比王玉的练习簿新。）
（2）生生演示，加深理解。
（3）由扶到放，指导朗读。
（4）强化读句，促进理解。
（设计意图：运用多种形式强化学习句子和句式，从“扶”到“放”，促进聋生对句子内容的理解能力，丰富聋生的语言。）
三、联系生活，说写并举。
1、能根据指定的事物说句写句。
比较老师带来的礼物，明白比字句的两种说法，如：
①**的 比**的 大。②**的 比**的 小。
（设计意图：根据情境举一反三地说句，提高学生思维及表达能力。）
2、能选择身边的事物说句写句。
（设计意图：联系生活说写句子，促进聋生语言的积累与运用。）
四、总结谈话，布置作业。
作业根据学生情况分层设计。
（设计意图：作业分层设计，尊重学生的个体差异。）