二年级语文教学案例及评析 《诚实的孩子》
（一）教学要求：
1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、递”六个字。
2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实孩子的好品质。
3、体会人物内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。
（二）教学重点：
1、会本课的生字。
2、明白要做诚实的孩子的道理。
（三）课前准备：
课件、石头形状的生字卡片、画着小路的挂图、“小小解说员”的胸卡等。
（四）教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你们有没有留意到咱们班的窗帘上系着的窗帘扣？它们是什么样子的？（是一朵朵金黄色的小花）是呀，多漂亮的小花啊！可是，今天早上老师却发现其中的一朵小花被一位同学不小心弄坏了，能告诉老师是谁弄坏的吗？（没有人承认）其实啊，谁都会犯错，关键是怎样面对错误。俄国革命家列宁在八岁的时候也犯了一个错误。到底是什么错误呢？我们一起来看看。
2、播放课文的录像。
二、闯关游戏，初读课文：
1、老师想选出一位小小解说员为这段录象配上解说词。老师还为他准备了“小小解说员”的胸卡，并为他准备了一份神秘的礼物。哪位同学想成为小小解说员？要想成为一名合格的解说员还要勇敢地闯过三关，你们有信心吗？
2、第一关：（出示幻灯）你能把课文读通顺吗？这篇解说词就在语文书上，请你打开书17课自己读一读。
3、指名分段朗读课文
三、继续闯关，再读课文：
1、看来第一关没能难住同学们。我们一起来看看第二关：（出示幻灯）你能流利地朗读课文吗？看，他又给我们出了一道题，赶快读一读吧！
2、刚才，我发现一些同学在读的时候遇到了一些“绊脚石”（出示挂图），我们只有搬走这些“绊脚石”，才能顺利地闯过第二关。你们有信心吗？请一位同学上来翻开一块石头，读一读石头背面的生字，并组词。能够完成的同学可以把这块石头“搬”走。（指名完成）
3、经过刚才那些同学的努力，我们的面前的道路又变得平坦了。请你再读读课文，闯过第二关吧！
四、勇闯第三关，有感情地朗读课文：
1、刚才同学们已经连闯两关，真厉害！你们有没有信心闯过第三关呢？（出示幻灯）你能有感情地朗读以下句子吗？
2、（指名读）哪位同学读得比较好？为什么？请大家像她那样读一读。
3、为胜出的同学佩带标志，并请她为录像配解说词。
五、围绕中心，展开辩论：
你认为列宁是一个好孩子吗？（有的同学认为他是个好孩子，也有的同学认为他不是个好孩子。借此，让孩子们展开辩论，并用自己的理由说服对方。最后，对列宁承认错误的行为进行肯定，从而认识到列宁因为能勇敢地承认自己的错误的确是个好孩子。）
六、总结全文：
同学们，在我们的成长过程中，难免会犯这样或那样的错误。犯了错误不要紧，重要的是我们要勇敢地面对错误，及时改正错误，并不再犯同样的错误。现在，那位不小心弄坏咱们班窗帘扣的同学你能勇敢地站起来，向老师承认自己的错误吗？（还是没有人站起来）我想，这位同学可能是因为不好意思在这么多人面前承认，有一点害羞。没关系，在课下你可以找到老师，或者像列宁那样，给老师写一张纸条，老师一定会原谅你的无心之过。
评析：
1、本课以成为“小小解说员”为主线贯穿始终，从一开始就以闯关游戏激发了学生学习的兴趣以及竞争意识，使整个课堂一直被一种活跃、热烈的气氛所包裹，学生能够完全投入到这种边比赛、边竞争，边识字、边理解课文的活动中来，自然地对学生进行语文教学和心理渗透。
2、识字教学融入到闯关游戏中，把生字形象地化为“绊脚石”让学生在生动以及兴趣极浓的环境中认识生字，并用多种方法组词、练读。不仅使学生认识了生字、行了思维的发散，固了识字效果，而且，在学生搬开绊脚石的过程中培养学生不怕困难、克服困难、互相帮助的意志品质。
3、在第三关，抓住重点句子进行有感情地朗读的训练，不仅提高了朗读的要求，而且，让学生在有感情朗读的同时，深入理解了课文的中心；最后的辩论也是在学生充分朗读课文的基础上，对课文的重点进行升华。学生在辩论的过程中自己理解了列宁从说谎到进行思想斗争再到勇敢地向姑妈承认错误的过程，进而对学生进行“诚实”这种品质的渗透。