小动物过冬
教学目标
1、认知目标：认识本课的生字，能正确书写“物”，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
2、能力目标：通过分角色、有感情地朗读课文。理解课文内容。培养学习的阅读分析能力和语言表现力。
3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习兴趣，让学生溶入童话世界，化“物”为我，感受朋友间的关爱。
4、创新目标：让学生全员参与，平等对话，鼓励他们开阔视野，拓展思维，去发现自然界中更多的奥秘。
教学过程：
一、导入新课
1、秋风刮起来了，天气渐渐凉了，秋天过后，冬姑娘就来到我们身边了，冬天里，你们是怎样过的？
（①我们出门会带上围巾、手套。②我们会穿上厚厚的衣服 。③我们会把空调打开，暖暖地待在家里。……）
2、那你们想知道小动物是怎样过冬的吗？今天我们一起来学习第19课小动物过冬。（板书课题）读题
3、读了课题后，你想知道什么？（我想知道课文讲了几种小动物过冬的？我想知道小动物们是怎样过冬的？）
◇过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
二、初读课文：　　
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、检查生词。
（1）刚才小朋友们读得可真认真，生字词一定都能读准了。
　出示生字组成的词语　
刮起来 商量 暖和 明年 接着 哥哥 钻到 第二年
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
3、读通课文。同桌互查，得到读书★的小朋友站起来表扬
4、课文读到现在刚才提出的问题，你解决了吗？
指名交流：
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？ 生：小燕子、青蛙、小蜜蜂 （在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
5、它们是什么关系呢？ （我知道小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。 ）
6、哦，你是怎么知道的？（我从课文的第一段的“青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友这句话知道的！）
7、你真会读书，（出示：第一自然段。 ）
你还从这段的哪些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ （从“常常，快乐”这几个词能看出来。 ）词语变红
8、是呀！好朋友常常在一起，都快乐呀！让我们一起来读这段 ！
三：品读课文，了解小动物过冬的方式
◇ 过渡：这不。眼看着，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（秋风刮树叶图）一天，三个好朋友又聚在了一起，怎样才是聚在一起呢？你能来摆一摆吗？（指名上黑板来摆）
◇ 他们聚到一起干吗呢？
1、指名读第二自然段。（出示第二段，在秋天落叶图上）
2、在干吗呢？（小动物在商量过冬呢）
◇过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
▲教学第3-7自然段
1、指名交流：（我知道他们过冬的方式不一样）
2、你真会读书，那他们到底是怎样过冬的呢？让我们先来看看小燕子的过冬方式吧！
学习第三段　　
1、点击（出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？其他小朋友思考小燕子是怎么过冬的？
2、交流：谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。（板书：飞到南方过冬）
3、小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？
4、那你能抓住有关词语，用上“因为……所以……“句式来说说吗？（点击“暖和”“很多虫子”）（指名2人）
5、燕子冬天飞到南方，会在第二年春暖花开的时候飞回来，你还知道那些有关春天的成语？（春光明媚 春意盎然 春回大地 春色满园）
6、像小燕子这样过冬的鸟类，我们就叫它“候鸟”（屏幕出示词语，教师领读）它的过冬方式叫——“迁徙”（出示词语及拼音），一起读一读。你还知道哪些鸟儿和小燕子的过冬方式是一样的吗？在学生交流后，我随即出示 “大雁” “丹顶鹤”的图及词，它们也是——“侯鸟”。
7、假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。出示句式：大家好，我是小燕子 （指名带头饰交流）
◇过渡：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又用自己的语言介绍了过冬方式，学懂了小燕子是怎样过冬的？那想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
学习四—七段
1、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？（指名交流）
2、下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）
青蛙过冬
3、小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？
⑴谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）
⑵那谁来说说青蛙是怎么过冬的呢？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
⑶是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）
⑷哪只青蛙愿意到前面来表现一下自己的过冬方式。（生带头饰表演）
⑸像青蛙这样的过冬方式叫冬眠（板书）。你知道还有哪些动物冬眠吗？？在学生交流后，我随即出示 “蛇” “松鼠”的图及词，它们在冬天也和青蛙一样睡大觉冬眠呢！
蜜蜂过冬
⑴师过渡：冬天到了，燕子飞到南方过冬，青蛙钻进泥土里冬眠，那我们还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！学习蜜蜂的小组站起来，还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）
⑵师走到学习蜜蜂的小组问（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
⑶谁来当小蜜蜂给大家介绍，（给他带上头饰）
⑷听了小蜜蜂的介绍，你觉得它怎么样？谁来夸夸它呢？（生答）
⑸蜜蜂真勤劳，和《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁一样早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里（板书），这样就能过个安稳的冬天了。真是“有备无患、防患未然”（出示成语）让我们再把这两个成语读一读，记住蜜蜂过冬的方式
⑹三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读
（四）、想像说话拓展训练。
1、三个好朋友的友情可深了，约定第二年春天还在这里相见。日月如梭，光阴似箭，他们很快又见面了。你能想像一下他们再次见面的情景吗？能说说吗？
2、为了让大家说得更好，老师这儿有一个友情提醒，供大家参考：（先出示画面，再出示文字）
友情提醒：第二年春天，青蛙首先从（ ）钻出来，早早地来到草地山，等他的（ ）。接着，蜜蜂从（ ）里出来和小青蛙见面。不久，小燕子也从（ ）。三个好朋友一起（
）地唱着歌，跳着舞！指名说（说得好的，颁发金话筒）
4、通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？（生答）
5、小朋友的收获还不少呢！是呀！同学们，大自然是神奇的，是美丽的，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望同学们努力学习，刻苦钻研，通过看电视，看课外书籍去发现，到自然界去探索，获得更多的奥秘。成为知识丰富的人
（五）学习生字
1、出示生字“物 、刮”
2、仔细看看，他们有什么共同的地方？（指名说）评价：你真会学习，观察的真仔细！
4、你准备怎么记住他呢。（指名说）
5、怎么在田字格中写好它呢？描红——临写，师巡视指导
先看（看清每一部分、每一笔在田字格中的位置）
再描（一边描一边记每一部分、每一笔在田字格中的位置）
临写--临第二个时与前面的比较比较6、视频反馈：拿学生的作业本进行指导
7、好，象老师这样同桌的小朋友把习字册互相交换，也来评评，写得好的给他画个圈，写得不好帮他改一改！
★板书： 小动物过冬
小燕子图 飞到南方过冬
青蛙图 冬眠
蜜蜂图 藏在蜂巢里
（六）作业；
1、分角色朗读课文，有兴趣的小朋友还可以演一演
2、收集动物过冬的其他方式，下节课我们来组织一个交流会！