长春版教材教学设计一年级下册《花名歌》
《花名歌》教学设计
教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。指导书写3个生字。
过程与方法：让学生在读中感知，了解各种花卉的特点。在读中回顾生字。
情感态度与价值观：了解喜欢的花卉，并进行环保教育，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：学生在读中感知，大致了解各种花卉的特点。
教学过程
一、 欣赏图片，进入情境。
1、（出示课件：四季景色）同学们，大自然奇妙极了，一年四季季季景不同，每一季又少不了一位美的使者——花。上节课，我们初步知道了一些花（出示花名），你还能叫出它们的名子吗？（指名说）
2、复习生字生词
除了它们以外还有一些朋友等着你们叫它们呢，（出示生字，生词）开火车读。
二、赏花悟文
花是大自然的笑脸，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下每一月份不同的花呢？
（一）、前四月
师先范读课文前四句，请同学听清老师提到了哪些花。听后指名回答。
2、按顺序讲解：梅花——迎春花——桃花——牡丹
A：梅花
出示课件：梅花图引出梅花特点。“傲雪霜”指导学生朗读，体会梅花的精神。进而引出关于梅花的诗句，和学生一起品味。
B：迎春花
出示迎春花提问这是什么花？几月开？强调“初”字的含义，和学生共同欣赏不同姿态的迎春花。朗读时了注意“初”字。
C：桃花
出示多幅桃花图让学生感受桃花红的特点。进而引出诗句，达到无需讲解，一目了然的目的。朗读指导时注意“红十里”应引导学生重读。
D：牡丹
有一种花分外妖娆，它象征着富贵，也有人称它为国花。你们知道它是谁吗?(出示牡丹图)和同学共同欣赏千姿百态的牡丹。通过朗读和欣赏体会其特点。
3、做游戏：接花名
老师与学生共同完成加深对前四月花的认识。
4、连线（课件出示连线题）指名说。
（二）、五——八月
1、请同学读中间四句，想想都有什么花?
2、和学生共同赏析四种花。
A：石榴花
在刚才大家说的这几种花中，一种花的果实很特别，引出石榴花。（课件出示图）加深学生对此花的认识。
B：荷花
老师这里有一位老朋友大家肯定认识（出示荷花图）和学生共同感悟荷花盛开的季节，欣赏不同姿态的荷花。重视积累，和学生共同领略关于荷花的诗文。感受荷花的高洁。
C：茉莉花
出示诗句：虽无艳态惊群目，幸有清香压九秋。这诗写的可不是荷花，这种花需要我们大家清清鼻子，因为它实在太香了素有四大香花之称。引出茉莉花。出示图片和学生共同感受。
D：桂花
还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）共同欣赏。其中强调，桂花的特点，“一树黄”在欣赏时出现了红色的桂花，进而简介桂花的种类。
3、做游戏：接花名
教师与学生共同完成，其间男女生可互换角色，激发学生的兴趣和竞争意识。
4、连线（课件出示连线题）指名说。
这一部分的连线要比上一部分增加难度。将月份、花名、特点全部打乱顺序。
5、启发学生试背一背这四句诗。
（三）最后四月份的花
（出示四种花的典型花）请学生欣赏。这几种花老师特别想认识它们，同学们你们愿不愿意帮老师呢？请学生以小组为单位，自学后四句诗，可以通过朗读、观察图等多种形式对四种花做一个简单的介绍。教师可以在学生汇报时边出示图片，边做一些小补充。
三、指导写字
这么美丽的花大家都欣赏完了，老师相信这首诗你们都会读得既流利又有感情。（出示全诗一类字点了来）全班齐读。请同学找出还没有定的生字：八、百、吐。选择两个老师范写。
1、生先观察所选字在虚宫格中的位置。 2、师指名说注意的笔画。
3、师范写 4、生先描后写
5、师巡视指导。
四、整体回味诗歌
朗读时可采用小组读，男女生读等多种竞比形式。激发学生的朗读热情。
五、谈话结束
同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边看见看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？