祖国多么广大
　
教学目标
1．使学生学会7个生字，6个词，两个新偏旁：山字旁和示字旁。
2．看懂图意，理解句子的意思。
3．让学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多彩，激发学生热爱祖国的思想感情。
4．使学生能够准确、流利、有感情地朗读句子。
教学重点
1．学会本课生字、新词，学习两个新的偏旁。
2．看懂图意，理解每句话的意思。
3．指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点
1．看懂图意，理解句子的意思。
2．使学生理解“已经”“刚刚”“还在”的意思，使学生们知道，同是春天，海南岛气候较热，已是鲜花盛开，长江两岸气候温和，树木刚发芽，而大兴安岭气候寒冷还在飘着雪花。
教学时间 二课时
教学设计
　
第一课时
　
一、教学目标
（一）学会本课的生字、新词和两个新的偏旁山字旁和示字旁。培养学生的识字能力。
（二）看懂每幅图的内容，培养学生观察图的能力。
（三）初步朗读课文。
二、教学重点
（一）学会本课的生字、新词，以及两个新的偏旁。
（二）指导学生看懂每幅图的内容。
三、教学难点
指导学生看懂每幅图的意思。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，老师想问一问你们，你们都随父母去过祖国的哪些地方？你觉得那里的情况怎么样，向大家介绍一下。
今天，在这阳光明媚的春天，老师带领你们一块去旅游祖国的南北，了解我们的祖国有多么广大。
板书课题。今天我们学习第4课，通过今天这节课的学习，学会本课的生字、新词，以及两个新的偏旁，看懂每幅图的意思，能够熟读课文。
（二）学习生字、新词。
1．先看课后田格中的生字，以及课后的词语，读课文，在句子中画出生字及生词，并且借助汉语拼音读准字音。
（1）读句子，画生字生词。
（2）借助汉语拼音读准生字的音。
2．检查学生生字、生词的读音是否正确。（充分利用生字卡片，词语卡片或小黑板。）
海南岛 长江 两岸 大兴安岭 祖国 广大
3．同学们听老师范读课文，老师有两个要求，边听边想。
（1）听老师是怎样读每句话的。
（2）课文写了祖国的哪几个地方？（同学们听完后，会回答，课文中写了祖国的海南岛，长江两岸，大兴安岭。）
4．请同学们认真观察书上的三幅插图。
（1）这三幅图，你知道哪幅画的是海南岛？哪幅是长江，哪幅是大兴安岭？
（2）每幅图都画了什么？
首先让同学们自己认真观察，引导学生，先从整体上看每一幅图，然后再一点一点地认真看，看每幅图上都有什么？（即用从整体到部分，再回到整体的观察方法。）
之后让同学先回答第一个问题，引导学生说出第一幅图是海南岛，第二幅图是长江两岸的风光，第三幅图是大兴安岭。
回答完第一个问题之后，让同桌互相说一说，每幅图上都画了什么？这样先让同学们互相交流一下，这也是同学们之间互相帮助的机会。然后再指名说一说，每幅图上都画了什么，学生回答时，要注意口头表达。
学生回答时，只要说出主要的内容就可以。
（三）出示我国地图。（黑板大挂图）
1．先让学生知道（在地图上）我国的范围有多大。让学生初步体会到，我们的祖国多么广大。
2．再带领学生从地图上找到海南岛，长江两岸，大兴安岭。并且，初步让学生体会到，海南岛在祖国的南方，大兴安岭是在祖国东北。
（四）进一步自学生字，新词和两个新的偏旁。
1．学习两个新偏旁：
（1）山字旁：
同学们，上学期我们学过山字，今天我们学的生字中，有的字是山字旁，当山做偏旁时，要写得窄一些。笔顺和山字的写法相同。指名数笔顺。
（2）示字旁。
示（礻） 字旁：4笔写成，笔顺是 ，带领同学们读偏旁、书写笔顺。
2．识记生字，理解字义。
（1）学生自学：要求学生自学生字时，要结合字形理解字义，结合词语理解字义，再结合句子理解词的意思。
（2）学生汇报自学情况。
在学生汇报的过程中，老师要抓住时机点拨、强化。
岛：和鸟字区别，鸟字的一横换成山就是岛，要强化笔顺， ，海南岛，台湾岛，在海洋或湖泊里四面被水围着的陆地叫岛。
岸：上边是山，下边工厂的厂，里面一个干。干：工厂的工字的一竖向下拉长。岸的意思是指江、河、湖、海等水边的陆地。本课长江两岸是指长江的两边。河岸、岸边。
兴：首先让学生和学过的“头”字相区别，哪儿不一样？可以按笔顺笔画记字，也可以按上中下的结构再按笔画记字。上边 点点撇，中间一横“一”，下边“ ”，撇、点。大兴安岭，位于我国东北部，盛产木材。兴修水利、兴国、振兴中华。这个字是多音字，咱们说的很高兴的兴就是这个字。
安：上面宝盖头“宀”，下边“女”。安定，天安门，兴国安邦、安顿、安装。
岭：左边山字旁，右边是口令的令，右边笔顺是 。山岭，和山有关系，所以是山字旁。翻山越岭，本课“大兴安岭”是地方名。
祖：左边示字旁，右边 ，右边和“目”区别，“目”字的最后一横拉长些就成了“且”，祖国，祖宗，祖祖辈辈。
广：工厂的厂字加一点。要提醒同学们要先写这一点，而不是写好“厂”字最后再加那一点。广：是表示面积很大。广大：宽、大。如：宽广、广场（天安门广场），广阔。
（3）巩固：抽读卡片，指导书写。
3．读课文，注意生字、生词的读音，自己体会词语在句子中的意思。
（五）作业。
1．熟读课文。
2．抄写生字和词语。
　
第二课时
　
一、教学目标
（一）理解每句话的意思，使学生知道，我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多彩，激发学生热爱祖国的思想感情。
（二）使学生理解“多么”的意思，用它说话。
（三）准确、流利，有感情地朗读句子。
二、教学重点
（一）理解每句话的意思，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
（二）练习用“多么”说话。
（三）有感情地朗读句子。
三、教学难点
使学生理解每句话的意思，知道我们的祖国地域辽阔，景色美丽多彩，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
（一）导入新课，交待学习目标。
同学们，上节课我们学习了第四课的生字词，初读了课文，并知道书上画的三幅图，分别是我国的海南岛长江两岸和大兴安岭。今天这节课我们继续学习这一课，通过学习，进一步理解每句话的意思，会用“多么”这个词练习说话。
（二）范读全文。
同学们，请你们听老师读课文，边听边想，课文是介绍了我国哪几个地方的景色？什么季节的景色？
读完之后，让同学们回答，第一个问题学生比较容易回答，即课文介绍了海南岛，长江两岸，大兴安岭的景色。第二问学生比较难回答，因为雪花飞舞在冬天（大兴安岭），要引导同学们理解，本课介绍的全是春天的景色。
板书：海南岛 长江两岸 大兴安岭 春天
（三）逐句学习课文。
1．同学们，请你边读课文，边看插图，既然课文向我们介绍的是春天海南岛长江两岸，大兴安岭的景色，那么它们的景色一样吗？哪儿不一样，请同学小声读课文，之后再看插图。
2．学习第一句话。
（1）春天，海南岛的景色如何呢？哪句话告诉我们了？你小声读一读、想一想，你是怎样理解这句话的意思的？
（2）指名读第一句话。
老师想从你的朗读中知道你是否理解这句话的意思了。你只要读得不仅正确，而且有感情，我就知道你理解句子的意思了。
在这句话里，让学生充分理解“已经”“盛开”这两个词。
“已经”表示过去的事情，让学生联系生活实际，用“已经”说句子，加深对“已经”这个词的理解。比如：
李刚叫我去他家写作业，而我的作业已经写完了。
同桌让我看这本书，可这本书我已经看完了。
“盛开”。的意思是，好多花都开了，仅仅一朵两朵几朵花开了，不能称为盛开。
板书：鲜花盛开
（3）再指导朗读这句话：
“已经”一词要重读。
3．学习第二句话。
（1）春天来了，海南岛上已经是鲜花盛开了，那么长江两岸的景色又是如何呢？请同学们小声读第二句话，再看一看第二幅图，然后告诉老师。
（2）指名读第二句话。
（3）指名说一说自己的理解。
“刚刚”：表时“开始”，“才”，“时间不长”。
“长江两岸”是指长江两边。
联系插图，长江上，大桥飞架，长江两岸柳树刚发出新芽。
在学生谈到理解“刚刚”这个词的时候，可以让学生用“刚刚”说句子，帮助理解这个词语。
（我刚刚写完作业，李明就找我去打乒乓球。星期六下午，李明来我家找我玩去的时候，我刚刚写完作业。）
请同学们用一句完整的话，说一说这句话的意思。（指名说一说）：
春天来了，长江两岸柳枝刚刚发芽。
（4）指导朗读。
先指名读，根据学生读的情况，再决定老师是否范读。
（5）把两句话连起来读一读，再理解“已经”和“刚刚”的意思。
春天到了，长江两岸的柳枝刚刚发芽的时候，海南岛上的鲜花早已经盛开了。
4．学习第三句话：让同学们根据学习前两句话的方法和步骤学习第三句话。
同学们，刚才教师带领大家学习了第一、二句话，现在老师想让你们自己学习这句话，谁能告诉老师根据学习前两句话的方法按什么步骤学习这一句呢？（先读一读这句话，然后再看插图，春天来了大兴安岭的景色如何？怎样理解“还在”的意思。）
（1）让同学们自学。
（2）指名汇报学习情况。
在汇报时，注意理解“还在”一词。（原来是这样，现在还是这样。大兴安岭冬天雪花飘舞，到处一片白。春天来了，可是大兴安岭还是照样飘着雪花，树上挂着白雪），另外注意学生朗读如何？是否突出了“还在”一词。
同学们，你们是怎样理解“飞舞”一词的？（雪花飞舞，把飘着的雪花看作雪花在空中飞，在空中跳舞，是多么美呀）。
5．把前3句话连起来看，理解内容：
（1）指名读这三句话：其他同学边听边想：同样都是在春天，三个地方的景色有什么不同？
（2）练习用词说话，并加深对句子的理解。请你组织语言，用上“已经、刚才，还在”这几个词语，说一说同样是春天，三个地方的景色有什么不同？
先让同学们自己练习说一说，之后小组内互相说一说，最后指名汇报，说给大家听。只要内容对，先后顺序可以改变。例如：
春天到了，当长江两岸的柳枝刚刚发芽的时候，海南岛上已经是鲜花盛开了，可是大兴安岭的雪花还在飞舞。
春天虽然到了，可是大兴安岭的雪花还在飞舞，在这同时，长江两岸的柳枝刚刚发芽，海南岛上的鲜花已经盛开了。
春天到了，海南岛上鲜花已经盛开，可是长江两岸的柳枝才刚刚发芽，那么大兴安岭呢，雪花还在飞舞呢。
在这个过程中，不但培养了学生的口头表达能力，而且更加深了学生对“已经”“刚刚”“还在”三个词的理解和对三个句子的理解，同时也让学生体会到，虽然同是在春天，（同时再出示地图让学生观察）由于这几个地方相距较远，气候差别很大所以造成景色不同。为学习下一句理解祖国广大打下基础。
（3）给词语找朋友。（进行词语搭配训练）
把写有“鲜花、发芽、柳枝、盛开、飞舞、雪花”词语的卡片发给学生，让拿着“鲜花、柳枝、雪花”三个词语卡片的同学到前边来，拿有其它词语卡片的同学到前边来找朋友，其他同学当裁判，看谁最先找到朋友。之后把两人的词语连起来读一读：鲜花盛开，柳枝发芽，雪花飞舞。
6．学习第四句话。
（1）让学生自己小声读这句话：
同学们你们边读边联系前三句话的意思想一想，你是怎样理解这句话的意思的？
（2）让学生根据自己的理解回答，老师一方面点拨，一方面帮助学生组织语言。
（3）联系生活实际理解。
在我们北京，春天来了，天气渐暖，柳枝发芽；夏天到了，北京街头、公园，鲜花盛开；秋天天气渐凉，树叶飘落；冬天到来，北风吹，雪花飘舞。这是我们北京一年四季的气候变化随之带来的景色变化，可是我们祖国各地，都是在同一个春天，气候、景色竟有这样大的差距，说明我们的祖国是多么的广大呀。
（4）进一步理解句子，比较句子：
投影出示两个句子：
①我们的祖国广大。
②我们的祖国多么广大。
你读一读这两个句子，想一想从字面上有什么不同？从表达意思上有什么不同？
（“广大”是很大的意思。
第一句是说祖国广大，到底有多大呢，使人听不明白。
第二句祖国多么广大，能够使我们联系到前三句话的意思，体会我们的祖国这么广大，表示“广大”的程度比第一句话深。）
（5）指导朗读。
先让学生根据自己的理解，朗读课文。
根据学生读的情况进行指导，突出“多么”“广大”，并且要带着自豪的语气读。因为我们的祖国这么大，在世界上是大国之一。
（四）读全文。
1．小声读全文，想一想这四句话有什么联系？
前三句具体介绍三地春天的不同景色，从前三句的内容，说明了第四话，得出了我们祖国多么广大的结论。
2．小声读课文，体会课文用词准确。
如果把“已经”“刚刚”“还在”“多么”去掉，读一读，同原文比较意思有什么不同？
（没有这几个词，只体会到这几个地方的景色怎样，如果加上这几个词，能使我们体会到，同是一个春天，景色就那么的不同，能使我们更加体会到祖国之广大。）
3．有感情地朗读全文。
通过有感情地朗读，能让大家听出各地景色的不同，听出你对祖国的赞美和你为有这样广大的祖国而自豪的情感。
在此过程中，使学生对整篇课文加深理解，同时激发同学们热爱伟大祖国的情感。
（五）作业。
完成课后作业第3题。
先让学生读书上的句子，再自己练习说话。例如：
北京的街头多么美丽。
我们的校园多么整洁美丽。
中山公园内的鲜花开得多么美呀！
周一升国旗的时候，我是多么深情地望着五星红旗呀！
我多么地爱我的老师。
【板书设计】